Учимся писать сочинение в формате ЕГЭ. Часть 1-я
Валентина Васильевна Бондаренко
Пособие для учащихся 10-11 классов, содержит необходимые рекомендации, анализ текстов разных стилей, пояснения, подсказки к написанию сочинений на ЕГЭ, а также образцы письменных работ, которые показывают пошаговую работу над текстом.
Для начала полезно вспомнить требования ФИПИ к сочинению на экзамене.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Композиция сочинения.
1). Обозначить проблему.
2). Комментарий.
а) пример 1-й с пояснением
б) пример 2-й с пояснением
3). Связь между примерами.
4). Авторская позиция.
5). Личная позиция + аргумент из литературы, истории, иллюстрации из личной жизни.
6). Вывод.
Анализ текста.
Определяем стиль текста, так как работа над художественным и публицистическим текстом имеет свои особенности.
1). Художественный стиль.
а) тип речи – повествование (мир в движении, одна картинка сменяет другую)
б) есть герои (вымышленные)
в) есть сюжет: с героями что-то происходит, показаны их действия, отношение к кому-либо или чему-либо
г) художественный стиль воздействует на мысли и чувства читателя, для этого в текстах автор использует эмоциональную лексику, насыщенную выразительными средствами (метафоры, эпитеты, гиперболы, сравнения и т.д.)
2). Публицистический стиль.
а) в текстах, представленных на ЕГЭ, тип речи – чаще всего рассуждение
б) героев нет, повествование ведется от первого лица
в) нет сюжета (трудно найти иллюстрацию)
г) автор информирует читателя о реальных, а не о вымышленных героях, событиях
д) особенности: злободневность тематики, риторические вопросы, восклицания
е) для публицистического текста характерна открытая оценочность, призывность
ж) композиция публицистического текста: а) тезис, б) аргументы, в) вывод
3) Художественно-публицистический стиль
а) характерно рассуждение-размышление (одна часть текста рассуждение, вторая – размышление)
б) автор ссылается на факты из жизни общества или из биографии известных людей
в) текст эмоционально окрашен
Практика
Текст 1.
(1)Нужно ли говорить, что Россия богата природными ресурсами, запасами полезных ископаемых, – об этом знают все. (2)Но настоящее ее богатство – люди, их ум, знания и опыт.(3) За пределами России давно поняли, в чем поистине неисчерпаемый источник наших богатств. (4)По-прежнему многие молодые ученые стараются уехать на Запад. (5)И причина этому – не всегда деньги. (6)Часто нет нужного оборудования в лабораториях, условий для работы.(7) Как исправить положение? (8)Прежде всего, надо научиться правильно оценивать знания – так, как это делают во всех развитых странах.
Определяем стиль текста.
а) есть тезис во втором предложении. Настоящее богатство России – люди, их ум, знания и опыт.
б) отмечаем злободневность затронутой темы: отъезд ученых за рубеж.
в) автор рассуждает о причинах отъезда талантливых людей: нет нужного оборудования, условий для работы.
г) в 7-ом предложении риторический вопрос.
д) в 8-ом предложении призывность.
е) в тексте нет героев, автор изложил факты.
Делаем вывод: текст публицистический.
Текст 2.
– Идем! – крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.
Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вер