Интернет-безопасность без проблем. Совместный план для педагогов, родителей и детей

Федотова Н.А.

Шелковой Е.Л.

Шарова Л.В.

Анисимов А.В.

Методические рекомендации подготовлены в помощь педагогам образовательных организаций. В книге вы найдёте анализ типичных проблем с интернет-безопасностью у учащихся и пути их решения, информацию для педагогов начальной школы, среднего и старшего звена, методический материал для взаимодействия педагога с подростками, законными представителями, представителями общественности, специалистами по интернет-безопасности, сотрудниками правоохранительных органов, а также список дополнительной литературы.

Введение

Интернет представляет собой всемирную систему объединенных компьютерных сетей для хранения, обработки и передачи информации. В начале 1970-х годов интернет был достоянием небольшого числа людей. В США даже издавался справочник пользователей сети Интернет. С тех пор количество пользователей возросло в тысячи раз, и существование такого справочника не представляется возможным. Его толщина сегодня составила бы 116 километров. Увеличение вычислительной скорости компьютеров, ширины каналов связи, емкости хранения данных позволили многократно повысить возможности сети Интернет и привлечь значительно большее число пользователей. Сегодня только в России насчитывается более 80 миллионов пользователей Сети.

Современная ситуация развития общества характеризуется быстрыми изменениями во всех его сферах. Основой трансформации современного общества являются цифровые технологии, которые обеспечивают высокую скорость распространения информации, создают условия для публичной информационной открытости всех сфер жизни, высокой скорости принятия решений на всех уровнях управления государства, общества и производства, информатизации бизнес-процессов, автоматизации рутинного интеллектуального труда, постоянного обновления программного обеспечения, оборудования и технологий. Происходят кардинальные изменения в мире навыков, квалификаций и профессий, возможностей личности в разных видах деятельности.

Изменения происходят и в системе образования. Появляются новые технологии обучения (цифровые, сетевые, интернет-технологии), новые системы оценки качества знаний. В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» поставлена цель создания условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

Единая информационно-образовательная среда представляется как совокупность платформенных решений, удовлетворяющих любые образовательные запросы и потребности.

Для удовлетворения своих образовательных потребностей в рамках цифровой образовательной среды каждому обучающемуся необходимо овладеть новыми компетенциями. Это, прежде всего, цифровая грамотность (digital fluency), понимаемая как готовность и способность личности применять цифровые технологии уверенно, эффективно, критично и безопасно во всех сферах жизнедеятельности. Согласно ФГОС начального общего и основного общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального и общего образования должны отражать формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Цифровая грамотность определяется в том числе набором знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования ресурсов сети Интернет [2].

Интернет повысил доступность для людей разнообразной информации, при этом открыта не только информация чисто развлекательного плана (кино, музыка, игры и т. д.), научного, научно-популярного, учебного и культурного характера, он стал средой для общения, сотрудничества и взаимодействия между людьми без учета географического положения (веб-форумы, блоги, интернет-магазины, социальные сети, электронные платежные системы, мессенджеры), но и несет с собой