ОТ АВТОРА

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства, с помощью которых осуществляется музыкальное и общее развитие.

Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она неосуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников. Поэтому так важно использовать все виды музыкальной деятельности.

Музыкально-ритмическая деятельность – один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

Музыкально-ритмическая деятельность занимает одно из самых значимых мест в работе над музыкальным воспитанием дошкольников. В процессе музыкально-ритмической деятельности мы развиваем:

– чувство ритма

– координацию движений

– внимательность

– пластичность

– выносливость

– память

– и многое другое…

Для полноценной работы по музыкально-ритмическому воспитанию дошкольников необходимо использование на занятиях разнообразных игр, упражнений, а так же разучивание танцевальных композиций.

Этот сборник содержит авторские игры, упражнения и танцевальные композиции, направленные на развитие музыкальных данных дошкольников в процессе музыкально-ритмической деятельности.

Содержание

1. Приложения__________________________________________стр.5

2. Песня-танец «Друг за другом»______________________ стр.6

3. Игра «Приветствие»__________________________________стр.7

4.Песня «Звучащий жест»______________________________ стр.8

5. Игра с музыкальными инструментами «Сундук»_ стр.9

6. Игра со звучащими жестами «Шаман»_____________стр.10

7. Игра «Построения»__________________________________ стр.11

8. Карты для игры «Построения»______________ стр. 12 – 17

9. Танец девочек с листьями_________________________ стр. 18

10. Танец «Листик, листок, листопад»_______________ стр. 19

11. Танец «Вяселая зiма»______________________________ стр. 20

12. Танец «Белые медведи»___________________________ стр. 21

13. Танец фей со свечами________________________ стр. 22—23

14. Танец «Потолок ледяной»________________________ стр. 24

15. Танец джентльменов с тростями____________ стр. 25—26

16. Танец «Ты – морячка, я – моряк!»_________ стр. 27—28

17. Танец «Бульба – гэта супер-класс!»_________ стр. 29—31

18. Для заметок________________________________________ стр. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.Термины

1. «Лодочка». Дети стоят парами лицом друг к другу. Руки разведены в стороны, пальцы вместе, ладони одного ребенка прижаты к ладоням второго.

2. «Мотор». Ладони сжаты в кулаки, локти согнуты. Руки быстро вращаются одна вокруг другой.

3. «Замок». Ладони соединены, пальцы двух рук переплетены.

4. «Полочка». Руки сложены перед грудью одна на одной, как у ученика за партой.

5. «Ключ». На счет 1 пятки с отрывом от пола расставляются в стороны, носки остаются на месте. На счет 2 пятки возвращаются на место.

6. «До-за-до». Пары стоят напротив друг друга. Исполняя До-За-До, они шагают вперед мимо правого плеча друг друга, обходят друг друга спина к спине, и шагами назад возвращаются на свои места.

7. «Плие». Приседание на двух ногах.

8. «Гранд-плие». Глубокое приседание на двух ногах с отрывам пяток от пола.

2. Позиции ног

1. Первая. Сомкнутая стойка носки наружу. Пятки сомкнуты, носки наружу. Ноги расположены на одной линии с равномерным распределением центра тяжести по всей стопе

2. Вторая. Широкая стойка ноги врозь носки наружу. Ноги расположены друг от друга на одной линии на расстоянии одной стопы с равномерным распределением центра тяжести между стопами

3. Третья. Правая приставлена к середине левой стопы (носки наружу)

4. Четвертая. Стойка ноги врозь, правая перед левой (на расстоянии одной стопы) носки наружу (выполняется с обеих ног)

5. Пятая. Сомкнутая стойка правая перед левой, носки наружу (правая пятка сомкнута с носком ле