Назад к книге

Интернет-ресурсы по иностранным языкам

Ирина Валерьевна Переходько

В пособии рассмотрены теоретические аспекты внедрения информационных технологий в процесс обучения иностранным языкам, а также предложены задания на основе использования Интернет-ресурсов по различной тематике, способствующие развитию и активизации навыков устной и письменной речи на французском языке, расширению социокультурных знаний студентов.

И. В. Переходько

Интернет-ресурсы по иностранным языкам

Введение

В последние годы в связи с широким внедрением информационных технологий актуальным становится изучение возможностей и эффективности их использования с целью обеспечения вариативных способов изложения изучаемого материала, предоставления максимально удобных условий для самостоятельной работы студентов.

Пособие включает три раздела, один из которых раскрывает теоретические аспекты данной проблемы в контексте лингвистического образования, два практических раздела представлены практикумом и словарем. Каждый параграф теоретического раздела снабжен вопросами для повторения и контроля усвоенного материала, а также списком рекомендуемой литературы для изучения. Задания практикума на основе использования Интернет-ресурсов по различной тематике позволяют развить и активизировать навыки устной и письменной речи на французском языке, расширить социокультурные знания студентов о Франции. Материалы справочного характера и вопросы для освоения дисциплины представлены в приложениях.

Таким образом, в данном пособии реализуется возможность интеграции теоретических и практических аспектов использования Интернет-ресурсов в обучении французскому языку на основе единства самостоятельной и аудиторной работы студентов.

Настоящее пособие ориентировано на формирование профессиональных компетенций будущих бакалавров лингвистики, предполагающих умение работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний и обработки лексикографической информации.

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700.62 Лингвистика, изучающих французский язык, преподавателей французского языка.

1. Интернет-ресурсы в изучении иностранных языков

1.1 Понятие «информационные технологии обучения»

На современном этапе развития общества происходит процесс информатизации всех сторон его жизни. Информатизация общества – это глобальный социальный процесс. Специфика этого процесса заключается в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.

Под информационной технологией в общем плане понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта). Говоря об информационной технологии, в одних случаях подразумевают определенное научное направление, в других же – конкретный способ работы с информацией: это и совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ и средства сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте.

Учитывая, что в нашем случае речь идет о педагогическом процессе и, в частности, о процессе обучения иностранному языку, мы считаем целесообразным использовать термин «информационные технологии обучения». В контексте образования – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Таким образом, информационные технологии обучения следует понимать как приложение информационных технологий для создания новых возможностей передачи знаний (деятельности педагога), восприятия знаний (деятельности обуч