ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие состоит из комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине «Русский язык» и составлено в соответствии с требованиями ФГОС СПО для проверки знаний обучающихся.

Данное пособие предназначено для начинающего преподавателя русского языка, который сможет ознакомиться и использовать в своей работе формы письменных работ и критерии их оценивания.

Контроль освоения студентами программного материала учебной дисциплины «Русский язык» имеет следующие виды: входной, текущий и рубежный.

Входной контроль знаний студентов проводится в начале изучения дисциплины «Русский язык» с целью определения освоенных знаний и умений (базовых) в рамках изучения общеобразовательных дисциплин. Таким образом, цель входного контроля – оценить истинный уровень знаний поступивших студентов и «точку отсчёта» для дальнейшей работы.

Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы учебной дисциплины, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.

Текущий контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы текущего контроля (упражнения, контрольная работа, тестирование, устный опрос, выполнение рефератов (докладов), подготовка презентаций, наблюдение за деятельностью обучающихся и т.д.) выбираются преподавателем, исходя из методической целесообразности.

Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела учебной дисциплины. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированный зачет по окончании изучения дисциплины.

Но нас интересует входной контроль знаний, который проводится в форме тестирования, письменной работы (контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, сочинение-рассуждение, сочинение на свободную тему) и др. И форма контроля выбирается самим преподавателем. Чаще всего это тестирование, но функционирование данной формы не эффективно, так как многие обучающиеся не отвечают обдуманно, а угадывают ответы. Если использовать диктант на первом занятии, то сможете выявить качество усвоения у обучающихся программного материала за 5—9 классы, а также уровень сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков. Если же выбрать сочинение, то проверите способность обучающихся излагать свои мысли, умение использовать в своей работе изобразительно-выразительные средства, а также распознать у них творческое мышление и способность в дальнейшем участвовать во внеурочной и проектной деятельности (конкурсах, олимпиадах и т.д.).

Выбор определенной формы проведения мониторинга знаний обучающихся остается за Вами. Красиво и точно сказал о выборе бразильский писатель и поэт Пауло Коэльо: «Человек должен делать выбор. В этом и состоит его сила – в могуществе его решений».

Желаю успехов!

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ

Диктанты[1 - Диктанты использованы за 9-ый класс.]

Входной контрольный диктант с грамматическим заданием

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 9-й класс и на повторение пройденного материала:

– — правописание проверяемых безударных гласных;

– — правописание непроверяемых безударных гласных;

– — написания непроизносимых согласных в корне слова;

– — правописание окончаний прилагательных и причастий;

– — написание не с наречиями и глаголами;

– — правильное написание наречий;

– — написание н-нн в прилагательных и причастиях;

– — написание сложных существительных.

Знаки препинания:

– — запятая при однородных членах предложения;

– — запятая в сложном предложении

– — при обособленных членах предложения.

Грамматические задания направлены на выявления умений:

– — делать фонетический разбор слова;

– — разбора слова по составу;

– — производить морфологический разбор прилагательного;

– — синтаксического разбора предложения.

Задание:

Запишите т