Учимся читать играя

О. И. Тушканова

Как научить дошкольника читать, не заставляя? Только в игре. Веселые картинки и увлекательные игры превратят "уроки" в любимое времяпровождение. Раскрашивание и обведение букв создадут ситуацию успеха. Несколько занятий, и ребенок сам будет читать надписи к рисункам. Занимательные игры позволят закрепить пройденный материал. Развивающие тетради можно использовать в детских группах, а также для совместных занятий родителей и детей дома. Материал пособия расширяет словарь ребёнка, учит звуковому анализу, связной речи, развивает внимание, память, восприятие и мышление.

О. Тушканова

Учимся читать играя

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки, воспитатели и психологи!

Это пособие для детей 5–6 лет и взрослых, воодушевленных теориями раннего развития. Веселые картинки и увлекательные, игры превратят «уроки» в любимое времяпровождение. Несколько занятий, и ребенок сам будет читать надписи к картинкам. Раскрашивание картинок и обведение букв создадут ситуацию успеха. Занимательные игры позволят закрепить пройденный материал.

Занимаемся 3–5 раз в неделю по 15–20 минут. На занятиях ребенок проходит одну страницу. Одна страница для ребенка, обратная сторона листа для взрослого, где расписано занятие, даны игры для закрепления.

Задания прошли апробацию в детских группах Центра психологии и педагогики.

Узнать о новых книгах, заказать бумажный вариант книги можно по почте: toi-495@yandex.ru

    С уважением автор.

Тушканова О. И. – психолог-исследователь, автор пособий для детей по развитию внимания, памяти, мышления, речи, эмоционального интеллекта, обучению чтению и математике.

Аа

Для взрослых:

1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать, что это (ананас, арбуз, Айболит, аист, акула).

2. Затем сами повторяем все названия, выделяя голосом первый звук: АААрбуз, АААнанас… и показываем вверху страницы изображение этого звука букву А.

3. Предлагаем ребенку внизу страницы прорисовать (повторить по контуру) буквы.

4. Возвращаемся к изображениям предметов и словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква А встречается в слове. Например, рядом со словом АНАНАС будет три черточки.

5. Похвалите ребенка за усердие, он занимался 15–20 минут, покажите самые красивые его буквы. Предложите выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

6.В семье, где интересуются успехами ребенка, подбадривают его, обучение идет легко и быстро. Можно сделать Доску прогресса. Отрезать эту страницу и прикрепить на стену/доску/холодильник/дверь.

7. Спросите ребенка, что ему понравилось? Легко было или трудно?

Игра. Называем слово. Если в нем есть звук А, ребенок хлопает в ладоши, если нет, не хлопает. Даем простые слова. Помогаем ребенку, выделяя звук А голосом. Слова для игры: аптека, акробат, вата, уха, рука, нога, ДОМ, магазин, ананас, крыша, ДЫМ, дача, часы, УСЫ, лиса, ВОЛК и т. д.

Как быть, если в слове звук А, а пишется буква О? Например, ОЧКИ. У нас есть возможность рассказать о буквах-шалунишках, которые любят прятаться или притворяться другими буквами. Их можно «поймать», изменяя слово (сделать букву ударной), или запомнить слово. Можно рассказать, что эти слова собраны в книге Словарь. В школе с ним знакомят и научать такие буквы-шалунишки быстро находить и правильно писать.

Игра. А сейчас ты прочтешь свое первое слово. Пишите на бумаге или мелом на асфальте: ААА. Когда так человек говорит, кричит? Правильно, когда ему больно.

Для взрослых:

1.Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (арбуз, рак, мак, рука, юла, дом).

2. Спрашиваем, есть ли буква А в начале, середине, конце слова. Для этого медленно произносим название, выделяя голосом: АААрбуз. Если буква в слове есть, пишем ее рядом с изображением.

3. Взрослый вписывает простым карандашом в клеточки буквы слова и предлагает обвести те буквы, которые ребенок знает.

4. Предложите ребенку выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

5. Спросите ребенка, что ему понравилось? Легко было или трудно?

6. Можно отрезать эту страницу и прикрепить на стену/доску/хол