Предисловие к книге, или «Я старый педагогический волк и не знаю слов любви»

Эту фразу с некоторой грустью произнес на первом для меня курсе один преподаватель лет 50, который казался нам – 17-летним студентам – уже глубоким стариком.

Как замечательно он читал лекции по педагогике! Живые, добрые, с юмором. Кстати, он потом из университета ушел из-за того, что не имел ни ученой степени, ни ученого звания. Просто некогда ему было писать диссертацию, так как работал он и в школе, и в вузе.

Многие преподаватели с высокими научными «титулами» забылись, но его «педагогического волка» я забыть не в силах. Ведь главное в преподавателе – это его личность, тот пример, который остается с тобой потом на всю жизнь.

Поэтому так важно в студенческой жизни встретить достойных наставников!

Впрочем, студенческая жизнь многообразна. В ней находится место всему: и радости молодости, и жажде свершений, и тяге к знаниям, и потребности в самоутверждении, и подработкам, и дружеским вечеринкам.

Студенчество – особая пора, которая помнится потом всю жизнь.

Но в студенческом бытии есть место и забавным историям, и трагикомическим ситуациям, и тому реальному жизненному опыту, который может пригодиться в будущем.

Пусть же эта книга наполнит ваши сердца тихой радостью, заставит улыбнуться и задуматься над таким ярким и незабываемым периодом, как студенческая жизнь!

Часть 1. Студенты шутят, или случай на экзамене. Реальные истории, приключившиеся с теми, кто сегодня грызет гранит науки

История первая. Когда не ведаешь, кто такие славянофилы…

Один вполне себе заслуженный профессор любил в хорошую погоду читать своим студентам лекции… на кладбище. Предпочитал Новодевичье. Там он, нежно переходя от одной могилы к другой, неспешно знакомил подрастающее поколение с выдающимися представителями отечественной культуры.

Иногда мне кажется, что наши гуманитарные предметы в вузе напоминают такое неспешное хождение по кладбищу. «Посмотрите, ребята, вот Пушкин, он умер, а вот это Гоголь – он тоже умер, а это Чайковский, он тоже…».

И студенты, вяло слушая все эти истории, перестают воспринимать, кто есть кто. Ну, подумаешь, какой-то там Толстой или Достоевский. Лично с ними ты незнаком, по телевизору у них интервью не берут, в интернете пишут редко. Поэтому те перлы, которые современные учащиеся высших учебных заведений выдают на экзаменах и зачетах, нужно просто записывать.

Одной из моих коллег сдавали зачет, кажется, по истории культуры. Она поинтересовалась у студентов, кто такие славянофилы и получила ошарашивающий ответ.

Оказалось, что это… люди… так сказать… нетрадиционной ориентации! Естественно, сексуальной.

Моя коллега сначала потеряла дар речи, но когда он к ней вернулся, студенты услышали выдающийся спич о том, что не каждому дано получить высшее образование.

История вторая. Кто же создал азбуку для восточных славян?

Как известно, «от сессии до сессии живут студенты весело». И дел у учащихся много. Поди все успей. А тут еще нужно грызть гранит науки.

Поэтому многие грызут его без должного усердия. Неэффективно.

Однажды такие горе-студенты пришли ко мне пересдавать зачет. Они переводились из другого вуза, вот и нужно им было ликвидировать разницу в дисциплинах. Мой предмет назывался «Русский язык и культура речи».

Пришли они на кафедру вечером, когда мне после насыщенного трудового дня уже и разговаривать ни с кем не хотелось. Однако общаться было нужно. Студенты меня уверили, что все знают и попросили задать им вопросы относительно сути предмета.

Я начала наш диалог и скоро поняла, что ничегошеньки мои собеседники не знают. Однако уходить просто так они не хотели, каждый раз предлагая мне придумать новый вопрос. Наша беседа превратилась в игру-угадайку. Наконец, спросила у них, кто создал азбуку для восточных славян.

Один молодой человек оживился: «Их двое было, мужчины».

«Точно, – ответила я, – двое, кто же это?»

«Минин и Пожарский», – с радостью выпалил мой собеседник.

Я с грустью подумала, что мне придется беседовать с молодыми людьми еще долго.

История третья. Самая лучшая шпаргалка, за которую и «пятерку» поставить не жалк