Обилие сухих стилизаторских приемов (множественные штрихи) – уменьшает эстетическую ценность рисунка или рассказа. Органические фигуры можно создать с помощью пластики и силуэта. Дети начинают рисовать с фактуры, отображая поверхность стекла, морской волны, дерева, природную анатомию. Можно проанализировать мельчайшие формы и при сочинении рассказа, стихотворения. Давайте же зададим линии и линейные элементы – стихотворениям, пусть стихи совпадают между собой по фактуре и тематике.

Лягушка на подушке

Я – лягушка.

Сплю я на листе подушке.

Приложила листок и выше.

Ничего не слышу.

Сплю как на перине,

Добро – в середине.

Жираф и шкаф

Я расту – жирафом,

Меряюсь – со шкафом.

Стану ростом с крышу —

Стану глядеть – повыше.

Головой мотаю,

Словно бы – летаю.

Бобер и зубы

Я бобер. Так просто —

Не сдамся из-за роста.

И дереву – пеняю,

Велико – подравняю.

Быть зубастым – худо?

Зато – не простуда.

Пчелка и мед

Я – маленькая пчелка.

Найду в гречихе толка.

Несу меда – с лучину,

А отдам – величину.

Хоть мала собою,

Дорога – любою.

Солнышко и народ

Зеленым летом, солнце встает.

Птичка на поле поет.

Будет что – того краше,

Привозите и Ваше.

С песней в хороводе,

Будете на народе.

Месяц – половинка

Месяц выше хаты,

Гостил бы за брата,

А покажись с галушкой,

Скушают и полушкой.

А придешь с советом,

Вспоминать станем со светом.

Звезды при службе

Звезды богаты,

Молодые да сваты,

Ночью не убудут,

А никак не прибудут.

Звезды при местечке,

Женихи на печке.

Дрема проснулся

Выходил Дрема,

Понаделал грома.