Актуальные проблемы образования в России
Николай Владиславович Петров
Правительством и президентом поставлена задача перехода от «экономики трубы» к экономике знаний, из-за чего Россия сталкивается с необходимостью реформирования своей системы образования. Со времен СССР образование в нашей стране претерпело множество изменений, которые поставили под вопрос его качество и престиж, а также привлекательность для иностранных граждан. Целью данной работы является выяснение важнейших актуальных проблем нашего образования, которые правительство должно решить в ближайшее время.
Николай Петров
Актуальные проблемы образования в России
Автор работы – Петров Николай Владиславович, студент 4 курса международно-правовой института Московского государственного юридического университета имени О.Е.Кутафина (МГЮА).
E-mail: petrov.nikolai@me.com
Instagram: nikolauspetrov
Реформа образования входит в число главных задач почти всех стран. В условиях современности роль образования нельзя переоценить. Оно обеспечивает не только позиционирование социального статуса отдельного гражданина, как личности, но и формирует социальную структуру всего общества, позволяет выстроить стабильную систему взаимоотношений. Качество образования в стране влияет на квалификацию человеческих ресурсов, что в свою очередь определяет эффективность национальной экономики. Зачастую именно реформы образования выступают начальным драйвером для дальнейших экономических преобразований. Качественное образование способствует повышению конкурентоспособности индивида на рынке труда и всей экономики в международном пространстве. Квалификация же персонала оказывает непосредственное воздействие на производительность труда, развитие инноваций, достижение новых уровней социального развития.
В России система образования развивается в сложных условиях. На деятельность образовательных учреждений дестабилизирующее воздействие оказывают различные проблемы, среди которых основными являются:
Проблема 1. Устаревшая система образования, перегруженность школьных программ и потеря детьми мотивации к обучению
Используемая в России система образования успела устареть, в первую очередь морально. Наше образование строится во многом на принципах, заложенных еще в советский период, однако на данный момент на смену индустриальному обществу пришло информационное, требуя соответствующих изменений в образовании. Пока изменения коснулись только университетов, где произошел переход на систему бакалавриата и магистратуры. Однако в системе общего и профессионального образования никаких изменений не произошло, поэтому потребность структурных изменениях здесь ощущается весьма остро. Успешно справиться с данной задачей можно только при приложении значительных усилий и вложении огромных финансовых средств. Требуется полная смена учебных программ, методической литературы. В большинстве случаев образовательные программы строятся без выделения отдельных направлений, а равным распределением времени между группами различных наук (гуманитарных, точных и естественных). В итоге каждый преподаватель выделяет свой предмет в качестве основного, а индивидуальные способности учащихся в расчет не принимаются.
Современное образование продолжает носить в большей степени теоретический характер, в то время как предоставление знаний, предназначенных для практического применения в будущем, крайне ограничено. Доминирование теоретических знаний и их слабая связь с практической деятельностью не позволяют в результате учащимся на практике применять полученные в учебных заведениях знания. В целом система образования уже не отвечает требованиям времени. Между тем, именно общее образование закладывает фундамент для развития способностей индивида, необходимых для дальнейшего освоения той или иной деятельности и формирования базовых ценностей бытия. Сегодня профильное обучение возможно в школах только для учеников старших классов, причем лишь в некоторых учебных заведениях. В результате ученикам приходится тратить время и силы на изучение предметов, с которыми они не планируют иметь дело в будущем, при осуществлении трудовой д