Ребёнок от 0 до 3 лет. Внимание, задержка речи! Нейропсихолог рекомендует предотвратить

Виктория Анатольевна Габышева

Задержка речевого развития у детей – одна из самых актуальных на сегодня проблем. Что делать и чего ни в коем случае не следует совершать, чтобы ребенок заговорил правильно и вовремя? О нормах речевого развития детей, о методах диагностики и коррекции нарушений в речевом развитии, о способах улучшения качества речи ребенка, о причинах и последствиях ЗРР на страницах этой книги вам расскажет Виктория Габышева, эксперт по восстановлению детей с задержкой в развитии неврологии и психологии, кандидат психологических наук, врач-невролог, нейропсихолог, детский и семейный психолог. Книга для родителей, которые хотят быть компетентными в вопросах развития и воспитания здоровых и счастливых детей.

Предисловие

Благодаря этой книге Вы, дорогой читатель, сможете разобраться в проблемах развития речи детей со всех сторон. При этом вам не нужно будет искать ответы в разных источниках на вопросы “Что такое ЗРР?”, “Почему ребенок не заговорил вовремя?”, “Как избавиться от задержки речевого развития”, “Какие последствия могут быть?”…

Сегодня нейропсихология позволяет получить развернутые ответы на все эти вопросы. Эта наука показывает карту мира ребенка через призму неврологии, психологии и логопедии.

Об актуальности и востребованности нейропсихологии сейчас спорить не приходится. В настоящее время многие ученые считают, что нейронаука очень важна и в педагогической деятельности, ведь точные сведения о способностях головного мозга ребенка и о его нарушениях способствуют появлению новых педагогических методов работы со школьниками.

Нейропсихология указывает на тот факт, что каждый этап формирования головного мозга обязателен и должен происходить своевременно. Каждый предыдущий уровень является основой для формирования следующего. Именно поэтому в речевом развитии ребенка последовательность созревания структур головного мозга и их правильная работа являются залогом того, что малыш сможет вовремя развить речевую функцию и совершенствовать ее в последующем ежедневно.

Глава 1. Речь

Речь – особенный дар человека. Она определяет возможности людей к действию и выстраиванию отношений с окружающими.

Ребенок познает этот мир с помощью речи, которую слышит из уст взрослых и детей. Сначала мама называет ему предметы и демонстрирует их, затем описывает предметы и действия. По мере роста и развития малыша ежедневно происходят его взаимодействия с другими людьми. Из общения с ними он узнает много интересного и важного. Без слов было бы невозможно ни ребенку принять и понять какую-то новую информацию, ни взрослому транслировать ее ребенку.

С точки зрения нейропсихологии существуют определенные этапы образования речевых навыков у ребенка. Для многих родителей становится открытием, когда на консультации я говорю о том, что ранний возраст ребенка очень важен и играет ключевую роль в формировании речи. Именно в этот период жизни малыш начинает знакомиться с основными закономерностями языка.

Почему каждой маме необходимо знать основные этапы речевого развития ребенка? В первую очередь, для того, чтобы своевременно обнаружить возможные проблемы в речевом развитии своего чада и успеть компенсировать и восстановить эти пробелы. Конечно, ключевую роль в этих моментах играет квалифицированная помощь специалистов.

В первый год жизни малыша происходит активное созревание речевых зон головного мозга. Нейропсихологи называют этот период развития детей доречевым. Именно этот этап является своеобразным фундаментом для нормального речевого развития ребенка. Первые 12 месяцев жизни малыш как бы готовится к очень сложному процессу “говорения”. Условно этот период можно разделить на несколько фаз:

– развитие у малыша эмоциональных реакций на окружающий его мир (от 0 до 3 месяцев);

– гуление(3–6 месяцев);

– активный лепет, понимание обращенной речи (6–10 месяцев);

– появление первых слов (10–12 месяцев).

Активное становление речи происходит в младшем дошкольном возрасте (1–3 года). К двум годам ребенок уже должен владеть элементарной фразов