Домашнее задание

Степан Викторович Шмелев

Дневник директора общеобразовательной школы. О том, как будни перестают существовать и каждый день несет в себе неожиданные открытия.

04.02.2019

Конец рабочего дня…

Решил начать писать дневник. Почему не с нового календарного года? Потому что до него еще одиннадцать месяцев. Почему не с первого сентября. Потому что боюсь, что забуду, и текст так и никогда не появиться. Я плохо веду записные книжки, то не успеваю, то слишком сумбурно пишу, то их теряю потом завожу новые и в итоге у меня складывается целая коллекция, этой коллекцией по назначению пользоваться нельзя. В каждой из этих книжек исписано пару десятков страниц. Не обязательно по порядку. Я могу открыть в любом месте и начать писать… и каждый раз, каждую строчку единственная в несколько слов на русском «Не забыть! Важно!» и латыни (на латыни в сокращенной форме) «NB!» (Латынь подсмотрел у коллег!)

Я пытаюсь сохранять хорошее настроение. Всегда. Что бы не происходило! У Илона Маска услышал выражение: «Лучше быть оптимистом и ошибаться, нежели быть пессимистом и оказаться правым!». Проанализировав высказывание, предал свой пессимизм. Радостно!

Сегодня в половина оборудования в столовой не работала! Сгорели какие-то провода! Пока электрик, паял и перематывал провода потекла крыша! Снизу огонь сверху вода! Все, как и должно быть! Стараюсь не нарушать законов природы, ни догматов веры!

Вызвали промышленных альпинистов, такелажников или как их там…в общем ребят, простых и понятных с простыми жизненными установками: «Снег копать, лед колоть, лопату и лом с крыши не ронять!»

– Вам только сосульки снять? – спрашивают они меня.

– Нет. – говорю. – Весь снег. Все сосульки. Что бы крыша чистая была!

Хмуро кивают и ловят пробегающего семиклассника за плечо.

– Скотч есть? – спрашивают.

– Нет! – говорит парень и бежит в раздевалку. Уроки кончились.

– Простите? – спрашиваю удивленно я.

– Скотч. – повторяют мне.

Приношу ребятам скотч. Они хмуро перетягивают голенища своих высоких ботинок и благодарят. Поднимаются вверх по лестнице.

05.02.2019

Вчера…

Пришел Михал Михалыч. Замечательный учитель физики, хороший, добродушный, открытый человек. Очень рассудительный, но очень расстроенный.

– Вся физика пропала! – говорит. – В электронном дневнике ни следа! Темы! Оценки! Энки! ДЗ! Все!

– Понятно… – отвечаю понурившись. – А как там теория относительности? Жива?

Оказалась еще как жива!

Выясняю кого он подозревает. Михал Михалыч рассказал, как наставил пятьсот триллионов двоек в восьмом классе в пятницу.

Озадачиваю проблемой социального педагога, что бы она нашла кто сотворил беду. Озадачиваю инженера-программиста что бы он беду поправил. Каждый из них со своей задачей справился. Дневник работает. А на пороге у меня восьмиклассники Дима и Леша.

– Привет! – говорю я им.

– Это я его попросил! – с гордость произносит Дима, кивая на Лешу, бросаясь на жертвенный алтарь. Он хулиган. Он знал на что шел и готов был обороняться и защищать себя и одноклассника. – А че учитель физики пятьсот миллионов двоек поставил и из них половина моя?!…

– Понятно! – с сожалением произношу я. – Ну тогда иди.

– Почему?

– Ну не ты же физику удалил?

– Нет.

– Вот и иди.

Дима расстроенный что оборона провалена на начальном этапе медленно уходит. Оглядывается. Останавливается. Потом выходит из кабинета и тихо закрывает дверь.

Леша конечно рад был оказаться востребованным специалистом, но ощущение границы дозволенного его сильно подвело, и он только что это осознал.

Я смотрю на грустного Алексея, сидящего на стуле у стены с тихой печалью на лице…и думаю: «Главное не свалиться в пропасть педагогической пошлости и не сказать строго, нахмурив брови – А если бы он тебя с крыши бы попросил спрыгнуть?..»

06.02.2019

Приходит мама ученика.

Дает мне в руки два листа исписанные одиннадцатым шрифтом. Много разных складных букв, транслирующих мне в лицо много разных смыслов. Читаю буквы – дается мне это легко! Смыслы с первого раза не всегда могу освоить! В смыслах проскакивают отсылки к Конституции РФ и закону «Об образовании в Российской Федерации», а та