3, 4, 5, 6. Родителям о четырёх годах дошкольной жизни, или Как сделать свой дом домом радости для ребёнка?

Наталья Михайловна Крылова

Большая энциклопедия маленького мира

Эта книга обращена прежде всего к родителям, желающим активно участвовать в развитии своих детей. Её автор – создатель оригинальной педагогической системы «Детский сад – Дом радости». Эта система сочетает традиционные для нашей страны ценности дошкольного образования с новаторскими подходами к организации педагогической работы.

Для тех родителей, чьи дети не посещают детский сад (а также для организаторов семейных и частных детских садов), автор книги подсказывает наиболее важные стороны дошкольной педагогики, которые необходимо не упустить, восполняя недостаток «детсадовской» жизни ребёнка насыщенной домашней.

Родителям «детсадовских» детей книга поможет лучше понять профессиональную сторону работы воспитателей, яснее видеть особенности развития своего ребёнка, осознавать, что в его жизни в большей степени может зависеть от педагогов, а что от семьи.

А воспитатели найдут в книге Н. М. Крыловой подсказки, как объяснять родителям нюансы своей профессиональной работы и обсуждать особенности детского развития.

Наталья Михайловна Крылова

3, 4, 5, 6. Родителям о четырёх годах дошкольной жизни, или

Как сделать свой дом домом радости для ребёнка?

Предисловие. О домашнем «Доме радости»

Уже в три года малыш – индивидуальность. Его главная жизнь – в семье. И семья для него должна стать домом радости.

«Дом радости» – это дом, в котором каждого ребёнка (сына или дочку) понимают, принимают его самобытность, уважают и любят таким, какой он есть со всеми его недостатками и достоинствами.

«Дом радости» – дом, в котором малыш живёт каждый день своей жизни максимально активно. Помните, у него нет второй жизни. Эту жизнь ему надо прожить вместе с вами так, чтобы максимально себя реализовать, удовлетворить потребности не только органические (дышать, питаться, расти, двигаться и др.), но и главные человеческие:

• играть,

• общаться,

• познавать.

Они складываются в целостную потребность малыша как Человека – в потребность самореализации, защиты и развития себя как индивидуальности. Когда у ребёнка есть чувство и защищённости, и возможностей для развития, тогда он будет радостным, т. е. довольным своею жизнью. Поэтому «Дом», дарующий ребёнку и его родителям радость (удовольствие), приумножает силы и способствует развитию каждого его жителя (не только малыша, но и всех членов семьи) как неповторимых индивидуальностей.

Синоним слова «радость» не хаос, анархия, а – удовольствие от того, что малыш играет, познаёт и общается одновременно! А. В. Запорожец сформулировал понятие «воспитание» как правильную организацию всей жизни и деятельности ребёнка.

Ни воспитать, ни обучить человека нельзя, если он сам не захочет учиться у учителя. Поэтому А. В. Запорожец 30 лет назад и ввёл в дошкольную педагогику понятие содействие, при котором сохраняются индивидуальности и взрослого (наставника), и ребёнка (воспитанника). Педагогам и родителям важно и себя сохранить, и не подавить ребёнка как индивидуальность. А для этого взрослый должен вступить с воспитанником именно во взаимодействие. Взаимодействие двух индивидуальностей – взаимопроникновение, взаимообогащение на основе осознания неповторимости каждого.

Поверьте: маленькие дети не бывают ленивыми. «Леность» ребёнка – сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, в избранной вами манере в отношениях с ним.

Признайте за ребёнком право на индивидуальность, право быть другим, чем кажется нам привычным и правильным.

Природа заложила для каждого года дошкольной жизни особенные возможности; то, что ребёнок «не доберёт» в определённый возрастной период, наверстать в дальнейшем трудно. Потому так важно создавать в семье условия для поддержки и всемерного развития качеств, специфичных для детей того или иного года жизни.

О сущности таких условий уже многое известно психологической науке и педагогической практике; рассказу о них посвящена наша книга. Но всё же мы ещё очень мало знаем о том, как несмышлёное дитя пр