Первые звуки и слова

Елена Юрьевна Лосик

Книга составлена логопедом-дефектологом, автором методики " Обучение грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи", " Сборника логопедических заданий " и другие. Занятия показали свою эффективность в практической работе. Выполняя упражнения, ребенок учится повторять за взрослым сначала звуки, затем слоги и слова. Речевой материал подобран таким образом, чтобы выполнение заданий было доступно ребенку. Упражнения из книги можно использовать не только в развивающих целях, но и в диагностических.

Упражнение

« Понюхай цветок».

Звук а

1.Показываем картинку, произносим слово «апельсин» , растягивая первый звук в слове – ааапельсин.

2. Широко открываем рот , произносим звук [а]. Ребенок повторяет артикуляцию, широко открывает рот и произносит звук [а].

3.Затем, еще раз показываем картинку, ребенок должен сам произнести [а].

Звуки а, м

Предлагаем ребенку произнести звуки а , м . А – М

Ребенок повторяет артикуляционные движения за взрослым.

1.Широко открыть рот, произнести [а].

2. Сомкнуть губы , помычать: «ммм».

3.Соединить звуки [а],[ м].Широко открыт рот , выпускаем звук [а]. Закрываем рот, смыкаем губы, произносим звук [м]. Еще раз произнести слог «АМ».

Звуки к, а, п

Произнести слог «ка» или «кап» по подражанию.

Предложить ребенку повторить, как капает дождик .Если у ребенка не получается сказать слог «КАП», попросите ребенка повторить слог «КА» или сначала произнести «КА» и , затем, звук [п]. В это время ребенок должен дотрагиваться пальчиком до капелек и произносить : ка п, ка п.

Дождик: Кап- кап- кап- кап- кап –кап.

Звуки у, х

Как ухает сова?

Ребенок повторяет все движения за взрослым.

1.Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у

2.Подышать на ладошки, выдыхая воздух: Х-Х-Х!

3. Затем, повторить слог УХ , сопровождая движениями

Сова: «Ух- ух-ух».

Звуки а, у

1.Широко открыть рот, произнести звук а.

2.Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у.

3.Ребенок повторяет артикуляцию и произносит звуки.

В лесу дети кричат: «А- У, А- У, А- У».

Звуки м, у

Как мычит корова?

1.Сомкнуть губы, помычать мммм.

2. Вытянуть губы сильно вперед, произнести звук у.

3.Затем, попробовать сказать слог «му».

Му – ууу.

Мммм– у.

Предложите ребенку помычать.

Сначала, выделяя второй звук в слоге,[у ] «МУ» . Муууууу.

Затем, выделить первый звук [м] в слоге ( губы сомкнуты -мммму).

Слоги «МА», «МЯ».

1.Повторить по подражанию слоги «ма», «мя».

2. Сомкнуть губы , помычать мммм.

3. Широко открыть рот , произнести звук [а].

4. Смыкаем губы. Ребенок смотрит на рот взрослого и повторяет артикуляцию. Произносим c сомкнутыми губами ммм. Широко открыть рот, произнести звук [а].

5. Повторить за взрослым слог «мя».Ребенок повторяет артикуляцию взрослого. Губы сомкнуты : ммм, открываем рот – мя.

Упражнение . «Как мяукает кошка?»

Привлекаем внимание ребенка на артикуляцию , так чтобы ребенок видел артикуляцию звуков и смог повторить . Сомкнуть губы, разомкнуть. Произнести слог «МЯ».

Звук т

Попробовать произнести звук т по подражанию.

Предлагаем ребенку постучать палочкой или карандашом или любым другим предметом, который может удерживать в руках ребенок . И произносить несколько раз : Т- Т- Т. Сначала говорит взрослый, затем ребенок и взрослый вместе- Т-Т-Т. Звук сопровождается действием, постукиванием.

Звуки б,у,х

1. Звук б : указательным пальцем , который находиться под серединой нижней губы, подтягивать нижнюю губу ребенка к верхней губе. Произносим звук б.