Конспекты подгрупповых психологических занятий «Хочу дружить!»

Ксения Михайловна Белицкая

Конспекты представляют собой методический практический инструмент для работы психолога. Психолог, имея эту публикацию, сможет помочь младшим школьникам с ОВЗ в формировании межличностных отношений, адекватной самооценки. Выработать у детей приемлемые и доступные формы поведения в обществе. Книга адресована родителям, логопедам, дефектологам, педагогам-психологам, воспитателям, педагогам для занятий с младшими школьниками 7-11 лет в условиях инклюзии.

Особенности ребенка, испытывающего трудности в общении

В настоящее время активно развивается система коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Применительно к таким детям одна из основных задач любого типа школы состоит в том, чтобы максимально компенсировать имеющиеся у них нарушения развития путём создания специальных, адекватных их уровню и возможностям развития психолого-педагогических условий. Полноценное психическое и речевое развитие ребёнка включает в себя не только интеллектуальное, но и личностное развитие.

Трудности общения у детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте обусловлены неудовлетворительным уровнем межличностного общения с взрослыми и сверстниками, неадекватностью эмоциональных реакций, ситуативностью поведения, неспособностью к конструктивному решению проблем, несформированностью навыков практической и речевой коммуникации. Нарушения в сфере межличностного общения сказываются на развитии личности ребенка, искажая его представления о себе, отношение к самому себе, затрудняя осознание себя как личности. К числу таких психологических образований относится система межличностных отношений.

Занятие № 1 «Дружба – чудесное слово»

Цель: расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.

Задачи

1. Способствовать сплочению классного коллектива.

2. Воспитывать у учащихся умение дружить по-настоящему

3. Формировать у детей положительного отношения друг к другу.

Ход занятия

Мотивационно-целевой, организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут …!

В школе вместе вы учитесь уже давно. Каждый из вас – интересный и хороший человек.

Давайте познакомимся поближе: по очереди возьмёмся за руки и произнесём свое имя, скажем, что любим и не любим: «Я Мария, я люблю хоккей и не люблю ветер!»

Сегодня мы будем говорить о дружбе. Что такое дружба?

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Основной этап

Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?

Честность, доброта, отзывчивость.

Что может помешать дружбе?

Предательство, ложь, обиды.

Упражнение «Кодекс дружбы»

Направлено на выявление уровня знаний учащихся о понятиях «дружба» и «друг».

Сегодня, на нашем первом занятии, я предлагаю вам создать свой собственный сборник правил, или кодекс дружбы, который мы в течение всех занятий будем дополнять и улучшать!

(Задание в рабочей тетради № 1)

Кодекс

Не предавай друга.

Будь с другом искренним, говори только правду (делай это тактично).

Радуйся успехам друга.

Будь вежливым с другом.

– Как вы понимаете эти правила?

Вы, наверное, уже устали сидеть, поэтому давайте потихоньку встанем со своих стульчиков и немного отдохнем. Повторяйте за мной.

Физминутка для детей«Котик»

Котик лапки верх поднял,

Котик лапкой помахал,

Вправо-влево потянулся,

Улыбнулся, растянулся,

Покрутился и устал,

Вниз-вверх котик посмотрел

И на место тихо сел.

А теперь, когда мы немножко отдохнули, я предлагаю вам послушать стихотворение, слушайте очень внимательно!

Стихотворение «Мы с соседом Петькой…»

Мы с соседом Петькой – верные друзья,

Он получит двойку – получаю я,

Вместе мяч гоняем, вместе лёд грызём,

На уроке пения – громче всех поём,

Он залез в малину – я малину рву.

Он порвет штанину – я свою порву.

Мы всегда весёлые, мы навек друзья,

Потеряй он голову – потеряю я!

Обсуждение

– Правильно ли мальчики понимают, что такое дружба?

– Какой Петя друг?

– Вы бы хотели такого друга, как Петя?

Упражнение «Ромашка дружбы»

Направлено на формиро