Математические диктанты. Числовые примеры. Все типы задач. Устный счет. 3 класс
Ольга Васильевна Узорова
Елена Алексеевна Нефедова
Академия начального образования
Материал пособия поможет сформировать навыки устного счёта по базовым темам программы по математике для 3 класса.
Каждый диктант представлен в двух вариантах и состоит из пятнадцати заданий – это не только простые примеры на сложение, вычитание, умножение и деление, но и задачи. Работа над ошибками, размещённая после диктанта, может быть использована непосредственно по назначению или как дополнительный материал для урока.
Пособие можно использовать на уроках математики для объяснения и закрепления изученного материала, для контроля знаний, в качестве заданий отдельным ученикам, а также для занятий дома.
Ольга Васильевна Узорова, Елена Алексеевна Нефёдова
Математические диктанты. Числовые примеры. Все типы задач. Устный счет. 3 класс
© Узорова О. В., Нефёдова Е. А.
© ООО «Издательство АСТ»
Предисловие
Материал пособия поможет сформировать навыки устного счёта по базовым темам программы по математике для 3 класса. Диктанты распределены по четырём разделам:
«Повторение изученного в 1–2 классах» (с. 4);
«Табличное умножение и деление» (с. 31);
«Внетабличное умножение и деление» (с. 184);
«Деление с остатком» (с. 208).
Каждый диктант представлен в двух вариантах и состоит из пятнадцати заданий – это не только простые примеры на сложение, вычитание, умножение и деление, но и задачи. Если решение задачи требует более трёх действий, по усмотрению учителя допускается записывать условия и некоторые промежуточные действия с ответами в самой работе или на черновике.
Работа над ошибками, размещённая после диктанта, может быть использована непосредственно по назначению или как дополнительный материал для урока.
Устный счёт – предметный навык, необходимый для решения не только учебных, но и практических задач. К тому же выполнение предлагаемых заданий развивает логическое и математическое мышление, память и внимание.
Пособие можно использовать на уроках математики для объяснения и закрепления изученного материала, для контроля знаний, в качестве заданий для отдельных учеников, а также для занятий дома.
Повторение изученного в 1–2 классах
Диктант 1
Вариант 1
1. Увеличь 14 на 17.
2. Уменьши 19 на 12.
3. Какое число надо увеличить на 8, чтобы получить 27?
4. Найди сумму чисел 9 и 7.
5. Найди разность чисел 22 и 8.
6. Запиши число, которое меньше 35 на 7.
7. От какого числа надо отнять 6, чтобы получить 33?
8. Гриша решил 18 примеров, а Витя – на 4 примера больше. Сколько примеров решил Витя?
9. Напиши самое маленькое и самое большое однозначное число.
10. В одном отрезе 7 м материи, а в другом на 15 м больше. Сколько метров материи в двух отрезах?
11. К 22 прибавь 2 десятка.
12. Уменьши 28 на 17.
13. Я задумал число, вычел его из 23 и получил 8. Какое число я задумал?
14. Володя собирает машинки. У него есть 7 пластмассовых машинок, а металлических на 2 больше. Сколько всего машинок у Володи?
15. В начале учебного года Вася купил тетради. Из них 12 в клеточку, а в линеечку на 4 меньше. Сколько всего тетрадей купил Вася?
Вариант 2
1. Увеличь 37 на 29.
2. Уменьши 28 на 15.
3. Какое число надо увеличить на 7, чтобы получить 53?
4. Найди сумму чисел 8 и 6.
5. Найди разность чисел 46 и 9.
6. Запиши число, которое меньше 53 на 8.
7. От какого числа надо отнять 9, чтобы получить 49?
8. Утром из мешка взяли 8 кг картошки, а вечером на 9 кг больше. Сколько килограммов картошки взяли из мешка вечером?
9. Найди разность самого маленького двузначного числа и самого большого однозначного числа.
10. На холме растёт 15 берёз, а рябин на 7 больше. Сколько всего деревьев на холме?
11. К 46 прибавь 3 десятка.
12. Уменьши 57 на 11.
13. Я задумал число, вычел его из 39 и получил 22. Какое число я задумал?
14. В одной комнате 11 стульев, а в другой на 5 меньше. Сколько всего стульев в двух комнатах?
15. На столе 15 яблок, а груш на 8 больше. Сколько всего фруктов на столе?
Работа над ошибками
1. 1) Увеличь 26 на 56.
2) Увеличь 48 на 35.
3) Ув