Информатика в гуманитарных науках

Д. Е. Прокудин

В пособии приводятся программа курса «Информатика в гуманитарных науках», тематическое планирование, содержание обучения, задания для самостоятельного выполнения, методические рекомендации и список рекомендуемой литературы.

Предназначено для бакалавров, обучающихся по всем образовательным программам по направлению «Философия» Санкт-Петербургского государственного университета, студентов гуманитарных направлений подготовки высших учебных заведений, а также для магистрантов, аспирантов, преподавателей и работников сферы образования.

Д. Е. Прокудин

Информатика в гуманитарных науках

© Д. Е. Поокудин, 2016

© Фонд развития конфликтологии, 2016

Введение

Как показывает практика, выпускники школ, поступающие на гуманитарные специальности вузов, ориентированы на высокий уровень знаний по предметам гуманитарного цикла. На основе входного контроля выясняется, что в лучшем случае у них сформированы навыки обработки текстовой информации, создания мультимедийных презентаций, веб-серфинга и коммуникации посредством электронной почты, системы Skype и социальных сетей. К тому же большинство этих навыков сформированы не в системе образования, а в повседневной жизни, в досуговой деятельности. Отсюда и крайне низкая мотивация к изучению информатики и информационных технологий как общего предмета. Уже на первом курсе бакалавры гуманитарных специальностей сталкиваются с необходимостью подготовки и защиты курсовой работы, т. е. они активно начинают включаться в научную деятельность, которая для них является преимущественно учебно-научной (с акцентов на слово «учебная»). Исходя из профессиональной направленности учебного процесса можно выделить следующие совокупные цели обучения информационно-коммуникационным технологиям, входящим в общекультурный блок дисциплин:

• формирование информационной культуры человека как основного адаптационного механизма его вхождения в пространство культуры развивающегося информационного общества;

• формирование у бакалавров философских специальностей практических умений использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, в дальнейшей научно-исследовательской деятельности с целью повышения их эффективности.

При этом первая цель является в полном смысле общекультурной и ее достижение обусловлено целенаправленным процессом формирования готовности к применению информационно-коммуникационных технологий в своей жизнедеятельности. Вторая цель направлена на формирование информационной культуры как профессиональной компоненты будущих бакалавров, которая качественно выражается в формировании определенного уровня готовности к использованию информационно-коммуникационных технологий в научной деятельности. Ее формирование в рамках курса возможно за счет решения следующих задач:

• овладеть знаниями основ применения информационно-коммуникационных технологий в своей дальнейшей профессиональной деятельности (прежде всего научной);

• дать основы информационно-библиографического поиска;

• сформировать основы использования средств информационно-коммуникационных технологий для научной коммуникации;

• активизировать будущих специалистов в решении задач информатизации своей предметной области.

Необходимо отметить, что специфика профессиональной подготовки предполагает использование в данном курсе информационно-коммуникационных технологий как в качестве средства обучения, так и в качестве объекта изучения. В связи с этим практические умения использования ИКТ должны формироваться в процессе выполнения комплекса конкретных практических и самостоятельных заданий. При разработке практической части курса были учтены межпредметные связи информационно-коммуникационных технологий и предметной специализации бакалавров, что стало возможным за счет взаимодействия с преподавателями предметов профессиональной направленности.

Для реализации дидактического принципа связи теории с практикой содержание предлагаемых для выполнения заданий определялось тематикой выполняемых бакалаврами курсовых работ. Тако