I’m a Helper. Памятка учителям английского и не только

МАРИНА Геннадьевна ЯШИНА

Несколько идей, как сделать свою учительскую долю попроще: решить проблемы с дисциплиной, не выгореть и преуспеть в том, что любишь.

I’m a Helper

Памятка учителям английского и не только

МАРИНА Геннадьевна ЯШИНА

© МАРИНА Геннадьевна ЯШИНА, 2019

ISBN 978-5-0050-1968-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ПРЕДИСЛОВИЕ

Есть такое замечательное, емкое слово, объединяющее множество полезных профессий и славных складов ума: хэлпер, helper, помогатель.

Традиционно – это врачи, педагоги. На инста-площадках идею служения все больше транслируют разного рода терапевты, акушеры, доулы – остальной же мир хэлперов вынужден выгрызать себе популярность и клиентуру, отбиваясь от нападок на современную систему образования и новейшую доказательную медицину.

Да и скажите честно – насколько близок образ современного педагога к образу человека, которому можно безоговорочно довериться?

Эта книжка про то, как выстроить занятие с максимальным дзеном, так, чтобы у вас сохранялся ресурс на подготовку и вовлеченное преподавание.

BEFORE YOU START

Вот вы пришли к своему – репетитору/врачу/массажисту/консультанту по недвижимости….а он вас не помнит. Не кивнул, не улыбнулся, проходя мимо в коридоре. Бумаги (или массажное масло) заранее не подготовил, начал суетиться, только когда вы опустились в кресло напротив.

Как впечатление?

Ну такое, правда?

Поэтому, пожалуйста, будьте вежливы (всегда!) и готовьтесь к занятиям (тоже всегда!).

Постоянно говорю о планировании занятий. Как-то так уж сложилось, что поурочное планирование никто не любит, пишешь-пишешь планы на год вперед, а потом все равно отстанешь от программы и никому твоя работа, кроме завуча, нужна не будет.

И вообще.

А вернитесь, пожалуйста, на прием к вашему воображаемому репетитору.

Вот вы садитесь за стол, а он, заглядывая в тетрадочку, говорит: «вы на прошлом занятии не поняли, так я вам вот памятку подготовил. А сегодня у нас в плане……». И за урок ни одной тебе паузы, ни одного «Закончили? Уже? Так, ну, давайте тогда следующую страницу тоже сделаем».

Ну классно ведь! Как будто по самолюбию вас погладили: про вас помнили, к вам подготовились.

Что следует включать в план?

Aim of the class – after the end of the class the Student must be able to

Я выбираю именно такую формулировку, потому что она настаивает на результате, который выражен в действии. Сможет рассказать, спросить и тд. Разобрать презент симпл – так себе цель, потому что просто разобрать грамматику – не повод заговорить на языке, а ученики к нам приходят все же за речью.

Когда на вас находит непреодолимое желание включить в урок третий фан, пожалуйста, подумайте, способствует ли он достижению цели. Если нет – безжалостно отказывайтесь от такого желания. Ну и вообще все, что планируете, пропускайте через фильтр «что в этот момент тренирует студент?»\\\юб..ю

Warming-up activity

Да, всеми заезженная речевая разминка. Можете не готовить к каждому уроку феерию скороговорок, лимериков и речевых игр, но перекинуться парой фраз на злободневные темы или просто спросить, как прошли выходные – важно и нужно.