Введение

Данная работа проводилась к подготовке Саммита разработчиков ТРИЗ 2010. Первая редакция АРИЗ-2010 была выполнена в конце 2009 года[1 - Петров В. М. Структура АРИЗ-2010. – Научно-практическая конференция «ТРИЗ-ФЕСТ 2009»: сборник трудов конференции. СПб, 2009. – 302 с. (С. 152—158)]. Последняя версия этой работы была закончена 27.07.2012.

Глава 1. Историческая справка

Ниже излагаются материалы, которые прошли более чем 30-летнюю апробацию в процессе преподавания и применения АРИЗ при решении практических задач.

Начиная с 1973 г., автор исследовал развитие АРИЗ, осуществлял сравнительный анализ модификаций АРИЗ, выявляя их достоинства и недостатки.

Наибольшие сложности в преподавании и понимании АРИЗ возникли у большинства преподавателей при переходе от АРИЗ-71 к АРИЗ-77. В АРИЗ-71 Б (1975 г.) впервые было сформулировано понятие «физическое противоречие» и это уже вызвало большие сложности в понимании АРИЗ, а в АРИЗ-77 была сформирована современная логика АРИЗ и он значительно усложнился. АРИЗ-77 преподавали постепенным изучением от первого шага 1.1 первой части до последнего шага 7.2 последней седьмой части. За «частоколом» шагов, которые слушатели механически выполняли, они не видели и не понимали логику АРИЗ.

С 1975 года автор преподавал АРИЗ по другой методике. Первоначально изучались понятия о противоречиях (административном, техническом и физическом) и идеальном конечном результате (ИКР). Затем решались задачи по цепочке, представленной в виде формулы (1): «административное противоречие (АП) – техническое противоречие (ТП) – идеальный конечный результат (ИКР) – физическое противоречие (ФП) – решение (Р)».

В 1976 г. автор разработал логику АРИЗ[2 - Логика АРИЗ и определения противоречий впервые были опубликованы автором в работах: Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. – Л.: ИПК СП, 1980. – 88 с. Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. – Л.: ИПК СП, 1980. – 308 с. (ротапринт)] (см. ниже). Она изучалась после указанной цепочки. Слушатели решали задачи, используя логику АРИЗ. Освоив эти материалы, они переходили к освоению полной модификации АРИЗ (в то время АРИЗ-77). Таким образом, слушатели стали понимать смысл и логику выполняемых шагов.

Такая последовательность послужила основой для разработки адаптивного АРИЗ, который создавался группой исследователей ленинградской школы ТРИЗ (С. Литвин, Б. Злотин, Э. Злотина, В. Петров). Он состоял из блоков и, в зависимости от решаемой задачи, алгоритм подсказывал, как, когда и в какой последовательности нужно использовать отдельные блоки. АРИЗ адаптировался под степень сложности задачи. Самые простые задачи решались с помощью основной цепочки АРИЗ (1). С увеличением степени сложности задачи увеличивалась степень сложности (подробности) АРИЗ. Самые сложные задачи решались по наиболее детальному алгоритму, например, более сложному, чем АРИЗ-85-В.

В 1983 году В. М. Петровы и Э. С. Злотиной был разработан АРИЗ-84. Это была модификация АРИЗ-82Г с введением части 1 «Анализ исходной ситуации» и четким отражением логики АРИЗ.

Работа по исследованию развития АРИЗ была доложены на конференции разработчиков и преподавателей ТРИЗ (Петрозаводск-85)[3 - Злотина Э. С., Петров В. М. Тенденции развития АРИЗов. – Доклад на Петрозаводской конференции 1985 г. – Л. 1985. – 136 с. (рукопись). Тезисы доклада был опубликован в работах:Злотина Э. С., Петров В. М. Тенденции развития АРИЗов – Теория и практика обучения техническому творчеству. Тезисы докладов. – Челябинск: УДНТП, 1988. – 29 с.Злотина Э. С., Петров В. М. Тенденции развития приемов. – Доклад на Петрозаводской конференции 1985 г. – Л. 1985. – 47 с. (рукопись).].

Детальный анализ истории развития АРИЗ[4 - Петров Владимир. История развития АРИЗ: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 144 с. – ISBN 978-5-4493-0036-2] и приемов разрешения противоречий[5 - Петров Владимир. История раз