Введение

В современном мире большое внимание уделяется тенденции, в рамках которой главным фактором устойчивого развития экономики становится человеческий капитал. Данная тенденция обусловлена происходящими сдвигами в системе развития общественного производства, сказавшимися на значимости человеческой составляющей не только в структуре хозяйственной системы любого уровня, но и в структуре инвестиций в материально-вещественные и человеческие ее компоненты.

Актуализировался интерес к пониманию сути, состава, структуры, а также методам оценки человеческого капитала как основам развития инновационной экономики. Проблемы развития человеческого капитала всегда привлекали внимание специалистов и ученых, рассматривавших данный фактор в различных его аспектах.

И первое, на что всегда обращают внимание, – это несоответствие квалификации персонала предъявляемым современной экономикой требованиям. Поэтому необходимо учитывать особенности функционирования человеческого капитала на текущем этапе развития экономики страны. То есть стратегия формирования и использования нового качества человеческого капитала должна стать составной частью общей долгосрочной стратегии социально-экономического развития страны.

Реализация человеческого капитала должна основываться на эффективном развитии и использовании имеющихся навыков, знаний, ценностей человека, а создание высококонкурентоспособного человеческого капитала для инновационной экономики страны должно осуществляться путем обучения и профессиональной подготовки и переподготовки кадров.

Необходимо ускоренное реформирование системы образования, профессиональной подготовки и переподготовки для повышения качества человеческого капитала, а также повышение роли государства в выборе приоритетных направлений развития промышленной политики, создании рабочих мест в наукоемких отраслях.

Учитывая состояние мировой экономики, напряженность международных отношений, огромный разрыв между богатыми и бедными, обострение угрозы изменения климата и недостаточную социальную ответственности бизнеса, именно сейчас необходимо поколение, имеющее уровень образования выше, чем когда-либо раньше. Стране необходимы вдохновленные специалисты, многие из которых могли бы стать мудрыми руководителями, в которых нуждается XXI век. Стране нужны те, кто готов нести личную ответственность как за себя, так и за мир вокруг, те, кто воспользуется возможностью учиться и переучиваться на протяжении всей жизни.

Нам нужны граждане, способные и готовые применять свои знания для самого лучшего из того, что было придумано, сказано и сделано человечеством, для решения проблем настоящего и будущего. Подготовка таких граждан – это, безусловно, задача университетов, которым необходимо использовать инновационные технологии, для того чтобы открылись огромные возможности развития человеческого капитала страны. Системное и полномасштабное изучение образовательного пространства, предпринятое в монографии, позволяет предложить новые интерпретации нерешенных проблем и задать новые, перспективные направления их решения.

Глава 1.

Теоретические аспекты инновационной экономики страны

1.1. Инновационная парадигма развития экономики страны

На современном этапе рыночной трансформации экономики Российской Федерации одним из условий ее вхождения в мировую экономическую систему является ориентация на инновационное развитие. Инновации в современном мире составляют основу конкурентоспособности фирм, отраслей и целых стран, способствуют завоеванию больших объемов на рынках сбыта и закупок путем освоения новых, более привлекательных для потребителей продуктов и услуг, обладающих совершенно новыми потребительскими свойствами[1 - Дусаев Х. Б. Инновации: теоретический аспект // Вестник ОГУ. 2003. №6. С. 123.]. В современной экономике роль инноваций значительно возросла.

Термин «инновация» был введен в 1930-х годах экономистом Йозефом Шумпетером (1883—1950) и трактовался им как изменение с целью внедрения и использования новых видов потребительских товаров, новых производственных и транспортных средств, рынков и форм организации в промышленности[2 - Мард