Мудрая школа. «Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей
Юрий Ротенфельд
Книга предлагает новый подход к школьному образованию, собирающему знание в голове ребенка как по предметам, так и по межпредметному принципу, позволяющему обучать детей не только рассудочному и разумному мышлению, но и философской мудрости, нацеленной на познание наиболее общих отношений действительности. В итоге более разумные школы означают более разумных учителей, более разумных детей и их родителей, наконец, более мудрую власть, забота которой не господство над обществом, а служение ему.
Мудрая школа
«Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей
Юрий Ротенфельд
© Юрий Ротенфельд, 2018
ISBN 978-5-4490-2985-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Книга посвящается моей жене Людмиле – самому строгому моему критику, сподвижнику и вдохновителю.
«Что без тебя мне эта вечность?
Моих владений бесконечность?
Пустые звучные слова, Обширный храм – без божества!» М. Ю. Лермонтов
Благодарю моего брата Володю Тильмана за подаренные мне рисунки в знак понимания и признания моих идей.
Редактор Л. А. Дорожина
Художник В. И. Тильман
Все права защищены.
МУДРАЯ ШКОЛА: «Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей
Аннотация
Рассматривается новый метод умственного развития детей – трилогия ума, основной мыслительной операцией которого является логическая операция сравнение. Метод создавался с учётом аристотелевского понимания философии как «науки о первых причинах и началах» познания – видах противолежания. По мере нахождения и выстраивания этих мыслительных структур в натуральный ряд сравнительных понятий был осуществлен главный замысел Платона – построение ступенчатого перехода от одних общих понятий, к другим, более общим понятиям, отождествляющим многообразие природных и социальных различий.
В дополнение к общепринятому обучению школьников рассудочному и разумному мышлению при помощи конкретных наук, новый философский метод является эффективным средством развития у детей мудрости. Это третья ступень в развитии детского ума. Она формируется на основе выработанных еще в древности и пополненных нами конкретно-научных и конкретно-всеобщих сравнительных понятий разных видов, способствующих целостному межпредметному восприятию школьниками окружающего мира: природного и социального.
В итоге формируется совершенно новый подход к школьному образованию, собирающему знание в голове ребенка, не только по предметам, как это имеет место сегодня во всех школах, но и по межпредметному принципу, нацеленному на познание наиболее общих отношений действительности.
Ключевые слова: философия для детей, познание, ум, рассудок, разум, мудрость, трилогия ума, тождественное, различное, соотнесенное, противоположное, ортогональное.
Вступление
В данной книге показано четкое разделение между рассудком, разумом и мудростью – тремя ступенями в развитии ума, каждая из которых определяется благодаря использованию трех групп понятийных средств: классификационных, конкретно-научных и конкретно-всеобщих сравнительных понятий.
Рассудочным мышлением пользуются все гуманитарии. Разумноемышление задействуют представители естественных наук. Мудрость как способ осмысления наиболее общих законов развития природы, общества и мышления остановилась в своем развитии на уровне античности, поскольку философы потеряли ее специфические понятийные средства – конкретно-всеобщие сравнительные понятия разных видов.
Фактически, речь идет о новом облике философии, отличающемся от всех прежних философских направлений своим накопительным характером (кумулятивностью) за счет использования нового понятийного аппарата – натурального ряда сравнительных понятий, направленных на познание все более общих отношений действительности. В результате философия становится объективной наукой, подобной другим естественным наукам.
Помимо пяти книг, опубликован ряд философских статей по теме «Трилогия ума как новый метод умственного раз