Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №2

Марина Александровна Кишиневская

Пособие для учащихся, испытывающих трудности овладения смысловой стороной чтения. Созданная изначально для детей с умственной отсталостью, рабочая тетрадь может быть использована и в работе со школьниками с сохранным интеллектом.Для индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.

Учусь читать и понимать

Рабочая тетрадь №2

Составитель Марина Александровна Кишиневская

ISBN 978-5-4485-7606-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

1. Воробьиный термометр

Прочитайте текст.

У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают. Как термометры. Утром только взгляну в окно на кормушку, и уже знаю, тепло на улице или холодно.

Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос! И хоть бы когда подвели меня воробьишки.

(Н. Сладков)

Ответьте на вопросы

– С каким прибором сравнивает автор воробьёв?

________________________________________________________________

– Как выглядят воробьи в мороз?

________________________________________________________________

– Как ласково автор называет воробьёв?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома – дом.

– птицы – …………………………….

– воробьи – ……………………………

– температуру – ………………………..

– утром – ………………………………..

– кормушку – …………………………..

– улице – ………………………………

– шарики – ……………………………

Обозначьте границы слов в предложениях.

Уменяптицынебездельничают.

Воробьиуменятемпературупоказывают.

Кактермометры.

Утромтольковзглянувокнонакормушку,

иужезнаю, теплонаулицеилихолодно.

Есливоробьигладенькиеиподжарые, значит, теплонаулице,

аеслипухлыеивзъерошенные, словнонадутыешарики,

значит, морозтрескучий, берегиушиинос!

Ихотьбыкогдаподвелименяворобьишки.

Разгадайте анаграммы.

– ОРЬОБИВ – ……………………………………

– ОМТТРМЕЕР – ………………………………

– ОМОЗР – …………………………………….

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью – пить.

– бездельничают – …………………………………..

– показывают – ……………………………………..

– взгляну – …………………………………………..

– знаю – …………………………………………….

– береги – ………………………………………….

– подвели – ……………………………………….

Восстановите порядок предложений.

…Как термометры. … Воробьи у меня температуру показывают. … Утром только взгляну в окно на кормушку, и уже знаю, тепло на улице или холодно. … И хоть бы когда подвели меня воробьишки. … У меня птицы не бездельничают. … Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос!

Допишите слова.

– вор……………., тер………………., шар…………..

– пу…………….ый, тре…………….ий, кор……………ка

– …………….ели, ……………оз, …………..ые

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор

– аист, воробей, журавль, ласточка

________________________________________________________________

– термометр, гвоздь, шуруп, гайка

________________________________________________________________

– печень, желудок, сердце, нос

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

– утро (обед, вечер, ночь)

– бездельничать (трудиться, стремиться, лечиться)

– гладкий (мокрый, упругий, пушистый)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

– на улице тепло (за окном пасмурно, сильный ветер, на улице морозно)

– трескучий мороз (дождливая погода, очень жарко, красивый листопад)

– пушистый воробей (гладкий воробей, весёлый воробей, смешная птица)