Нас всех протестировали. Cтрогий мужской детектив

Владимир Буркин

Загадочная смерть ведущего чиновника Министерства образования расследуется частным детективом. В процессе расследования детектив осознает, что есть силы, которые препятствуют его работе. Он начинает понимать почему и откуда вдруг появилось тестирование – средство абсолютно не пригодное для массовой оценки уровня знаний выпускников школ. Отчего с таким упорством внедряют у нас ЕГЭ, ломая старую систему образования.

Нас всех протестировали

Cтрогий мужской детектив

Владимир Буркин

© Владимир Буркин, 2016

ISBN 978-5-4483-4506-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Детектив. Строгий мужской роман в четырех частях. С режимом, приближенным к тестированию

Все совпадения названий учреждений

географических мест, фамилий, имён и отчеств

абсолютно случайны.

Автор.

Предисловие

В своей инаугурационной речи, уже бывший, Президент Соединенных штатов Америки – Барак Обама, упомянул о плохой системе образования в стране и обещал, что государство США инвестирует существенные средства в образование. Им стало понятно. Они осознали, что их образование не конкурентно в современном мире.

Отчего же в нашей стране с таким упорством ломали Нашу систему образования и подгоняли ее под американские стандарты?

У нас Проблема тестирования возникла как-то незаметно. Она не существовала. Но вот без лишнего шума, без разговоров и обсуждений, подобно осеннему туману, опустилась на землю откуда-то сверху и некуда от неё деться и никак не избавиться. Но туман природное явление. А кто придумал повальное тестирование и для чего? Загадка?

Наш тогдашний Министр образования подписывает положение о Государственной итоговой аттестации. ЕГЭ вводится, как единая форма оценки знаний выпускников школ.

В стране начинаются акции протеста. Собираются подписи обращений за отмену единого экзамена. Подписывают обращения родители, учителя, ученики, студенты и даже пенсионеры. А в ответ – тишина…

Налицо конфликт. В котором, Главная сторона упорно молчит. Упорно ли?

Роман о некоторых сторонах этой проблемы.

Наверное, очень узкий круг людей связанных с системой образования в стране (мы не имеем в виду тех, кто учится и учит) знает кто, где и как готовит тесты для проверки знаний. Кто за это отвечает. Кто проверяет результаты экзаменов ЕГЭ и выводит оценки. Все засекречено. Все прикрыто всевозможными отговорками.

Если тесты составляет педагог для проверки знаний учащихся, которым он преподает, то, наверное, почти ученики поймут смысл его вопросов. Но когда тесты составляют организации, находящиеся под крышами разных научных учреждений, да еще, скажем, где-то в Йошкар-Оле, и цели у них разные, а иногда и просто корыстные – кто же поймет их вопросы с бестолковыми ответами?

В произведении, которое Вы, дорогие читатели, собираетесь прочитать, тоже включены тесты. Их составил автор на основании изложенного материала. Сам. И он за них отвечает. Все прозрачно.

В отличие от тестов ЕГЭ, которые якобы проверяют и оценивают знания, тесты в книге позволят Вам самим выработать или уточнить свое мнение относительно проведенных реформ в школе. Результаты ваших ответов Вы можете сверить с результатами автора, представленными в конце книги.

Сугубо личное мнение автора: Образование в школе – процесс долгий, очень сложный и непрерывный. Контроль за ним надо начинать в первом классе и проводить до окончания школы. Современная вычислительная техника вполне позволяет это сделать. И к окончанию школы, без всяких ЕГЭ, можно формировать Коэффициент Умственных Способностей учащегося. (КУС). По сто балльной шкале.

КУС зависит от того, как ученика учили в школе. КУС зависит от того, насколько серьёзно Он сам относился к своему образованию и от потенциальных возможностей, заложенных в нем родителями (природой).

Попробуйте произнести КУС вслух! За ним так и норовит встать восклицательный знак. И возникает порыв, влекущий вперёд. К свершениям. « КУС!!!»

А ЕГЭ? Произнесите… Словно пахнул ветерок и потянуло из др