Культура филологического труда. Учебное пособие

Александр Тимофеевич Хроленко

В пособии обсуждаются вопросы культуры филологического труда: критерии хорошей работы, технология сбора и систематизации материала, проектирование содержания филологических текстов, требования к языку филологического сочинения. Для учащихся профильных классов, бакалавров и магистров филологического образования, аспирантов, преподавателей и всех, кто хочет научиться профессионально работать в гуманитаристике. 2-е издание.

Александр Хроленко

Культура филологического труда. Учебное пособие

Рецензенты:

д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой русского языка и методики преподавания Белгородского государственного национального исследовательского университета В. К. Харченко;

д-р филос. наук, д-р истор. наук, проф., зав. кафедрой философии Курского государственного медицинского университета С. П. Щавелёв

© Хроленко А. Т., 2014

© Издательство «Флинта», 2014

Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

Предисловие

Надо неустанно изучать технику своего искусства, чтобы не думать о ней в минуты творчества.

    Э. Делакруа

Реформа российской начальной, средней и высшей школы, модернизация гуманитарного образования предполагают повышение культуры исследовательской и учебной работы обучающих и обучаемых.

Предлагаемое учебное пособие своей целью ставит формирование целостного представления о содержании понятия «культура филологического труда», обобщение информации о путях совершенствования гуманитарного (уже – филологического) образования, о конкретных предложениях по оптимизации научной и учебной работы педагога и обучаемого в области дисциплин, относимых к филологии.

Пособие начинается с обзора наиболее значительных, с нашей точки зрения, публикаций, посвященных вопросам технологии научной деятельности и культуры филологического труда.

Толчком для написания книги, которую вы сейчас держите перед собой, послужили две статьи академика О. Н. Трубачёва, которыми известный лингвист освятил начало филологического по замыслу журнала «Русская словесность». Констатировав с грустью, что ему неизвестны книги о культуре труда лингвиста, О. Н. Трубачёв указал на «Трактат о хорошей работе» польского учёного Т. Котарбинского и учебное пособие литературоведа Н. Ф. Бельчикова. Эти публикации послужили поводом для размышлений учёного о тех сторонах профессиональной деятельности филолога, которые гарантируют творческий успех. Молодому человеку, вступающему на стезю филологии, небезынтересными будут статьи и заметки академика Д. С. Лихачёва о том, что такое хорошо и что такое плохо в филологии. На вопрос, как заниматься наукой и стать учёным, своей книгой отвечает всемирно известный канадский врач Г. Селье. Конкретными советами начинающему гуманитарию делится в своём оригинальном учебном пособии «Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки» итальянский писатель и вузовский профессор Умберто Эко. Хотя книга У. Эко, судя по названию, посвящена одной из форм научной деятельности студента, концептуально она гораздо шире того, что предлагает название. Практические советы по написанию дипломной работы – только повод для размышлений о культуре научного исследования. Содержательна и глубока книга профессора филологии В. К. Харченко «Как заниматься наукой». Немало интересного молодой исследователь почерпнёт из публикаций о самоменеджменте. Особенно полезной может оказаться повесть Д. Гранина «Эта странная жизнь».

Ответ на вопрос, что такое культура филологического труда, следует искать в эрудиции исследователя, в умелом отборе источников теоретического и эмпирического материала, в использовании адекватного целям и задачам исследования инструментария, в удачном проектировании научного нарратива, в соответствующем теме понятийно-терминоло