История, написанная жизнью

Чтение книги, которое оставляет послевкусие – редкое явление сейчас. Особенно это касается тех рукописей, которые не о фантастическом будущем, что будет когда-то там, лет через 20-30-50, не детектив и боевик, что тешит наше внутреннее желание прожить чужую судьбу во всех ее проявлениях, а о том, что мы сами проживаем прямо сейчас.

Все вместе, сталкиваясь плечами в общественном транспорте, общаясь в курилке или за обедом с коллегами, готовя дома совместно ужин, общаясь друг с другом, с детьми и внуками, близкими, друзьями, передавая свои чувства и эмоции чрез социальные сети.

Как верно заметил автор, нас учили многому, но жизни точно не учили. Эта книга, в привычной для психолога манере заметок на полях, которые он оставляет после каждой встречи с клиентом, ориентирует каждого, кто ее возьмет в руки, на какие-то важные и доселе мало обсуждаемые темы:

«Кто ты?»,

«Как ты себя чувствуешь?»,

«Что ты думаешь прямо сейчас?»,

«Хорошо ли тебе?»

Для старшего поколения все эти вопросы из сферы буржуазной изнеженности и разгильдяйства, не приемлемы.

Нас, действительно, никогда не учили быть с собой наедине и умению обращаться со своей личностью как с полноценным героем текущей жизни.

В историях, которые описывает Психолог Андрей Чернышев из своей ежедневной практики, очевидно, много ситуаций, с которыми мы сталкиваемся постоянно.

Чем она и ценна.

Потому, что здесь есть все, что важно услышать самим и поделиться с другими.

Она помогает учиться жить и слышать себя, а значит, слышать весь мир во всем его многообразии.

Елена Архангельская, журналист, писатель.

Разговор с подростком

С подростками, как со взрослыми.

Со взрослыми, как с подростками.

Разговор по существу.

Автор

Психолог Андрей Юрьевич Чернышев.

Об авторе: Экзистенциальный психолог, окончил психологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова.

Литературный редактор Елена Архангельская.

Авторское право вступительного слова

В школе нас не учат жизни. Мы можем научиться этому искусству только дома, рядом с близкими и друзьями. Но даже в этом доверительном круге общения подобного рода уроки часто мы не проходим. И не потому что учителя порой неподготовленные и слабые. А потому что значение этих уроков приходит к нам много позже.

Опыт работы в реабилитационном центре для детей с алкогольной и наркотической зависимостью мне явственно показал, какая сильная связь между тем, как родители обходятся со своим детьми и как они, в свою очередь, принимают и понимают этот мир. Таким какой он есть. Это жестокие истории и совсем не сказки с хорошим концом.

Только несколько фактов: ребенок, который употребляет соли постоянно – живет не более 5 лет; родители умудрялись даже в реабилитационный центр для наркозависимых привозить наркотики для своих чад; даже очень благополучные, интеллигентные родители могли не навещать своего ребенка под благовидным предлогом месяцами, когда он их там так ждал.

Мир не жесток. Таким мы его делаем сами.

Жизнь подростка может быть яркой, интересной, насыщенной, полной интересных и важных приключений. Но без поддержки взрослых ему не обойтись. Поэтому крепкая, надежная и доверительная связь между родителями и детьми так важна. Взрослые обладают инструментами – поддерживая его начинание и становление: средства, возможности, слово, отношение, участие, и, самое главное – любовь. А дети приносят в их жизнь радость общения, совместного созидания, приятие опыта, знаний и строительство новой жизни. Это, конечно, идеальное описание того, как должно быть.

Ко мне, как к психологу, обращаются взрослые, которые всё ещё живут в подростковом возрасте, носят старые обиды на своих родителей. Они не могут справиться со своими уже повзрослевшими детьми, потому что им никто не рассказал и не показал, как можно, понимая друг друга, договориться обо всем на свете. И что самое главное – как начать этот разговор. Который может стать бесконечным и бесценным уроком жизни.

Вот об этом моя книга.

Она покажет подросткам их родителей со стороны. Живых, обеспокоенных, тревожных, неуверенных, слабых, страдающих, но вместе с тем, сильных, зн