Как развить интеллект у ребенка 5-7 лет

Елена Олеговна Севостьянова

Как развить ребенка?

Книга содержит программу и конспекты индивидуальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5—7 лет) по развитию интеллектуальных и познавательных способностей, которая поможет подготовить ребенка к школе.

Автором разработана оригинальная методика последовательной коррекции развития памяти, внимания, мышления и восприятия детей 5—7 лет, включающая игровые задания, логоритмические упражнения и др.

Книга предназначена методистам, воспитателям, психологам ДОО, а также родителям.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Севостьянова

Как развить интеллект у ребенка 5–7 лет

Как развить ребенка?

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, иллюстрации, 2017

© Севостьянова Е.О., текст, 2017

От автора

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства с учетом ФГОС ДО диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, сохраняющей элементы познавательного, учебного и игрового общения.

Исходя из целей и задач ФГОС разработана данная Программа, которая позволит раскрыть новые возможности дошкольников.

Она дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность, учит дошкольников нестандартно мыслить, расширяет диапазон воображения, стимулирует развитие интеллектуальных способностей.

Занятия Программы являются эффективным средством развития личности в целом, что проявляется в развитии психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), которые обеспечивают формирование интеллектуальной и творческой личности.

Реализация данной Программы создает условия для дальнейшего успешного усвоения школьной программы, снижает степень дезадаптации к школьному обучению.

Представленные материалы помогут методистам ДОО, педагогам-психологам, воспитателям в организации работы по развитию интеллектуальных способностей дошкольников в период реализации ФГОС ДО.

В период дошкольного детства формируются предпосылки будущей учебной деятельности детей. На протяжении дошкольного возраста происходят значительные изменения в восприятии, внимании, мышлении, памяти детей. Эти процессы из непроизвольных превращаются в произвольные. Всякая психическая функция формируется и преобразуется в процессе взаимодействия ребенка и взрослого. Психолог, родители, педагоги – главные участники в развитии познавательных возможностей каждого ребенка.

Исходными предпосылками разработки индивидуальных занятий по развитию интелекта является давно назревшая необходимость участия всех сторон воспитательного и образовательного процесса (психологов, педагогов, родителей) в развитии психических функций детей. Работа психолога с ребенком не будет достаточно эффективной, если он не приобщил к своему делу взрослых, которые общаются с ребенком постоянно. Отношения психолога, педагогов и родителей должны строиться на партнерском взаимодействии, организованном на основе общих программ практики и наблюдений.

Комплекс индивидуальных занятий рассчитан на детей, в психическом развитии которых наблюдается лишь отклонение от нормы, а не симптом психического заболевания, т. е. проводить такие занятия не рекомендуется для детей с психическими и нервными заболеваниями. Грамотное проведение коррекции интелектуального развития позволяет подготовить ребенка к школе: в ходе игровых занятий развиваются мышление, внимание, восприятие, память.

Внимание. Уровень развития внимания во многом определяет успешность обучения ребенка в школе. Ребенок может долго на чем-то удерживать свое внимание, пока не угаснет интерес. Внимание и интерес неразделимы. Поэтому игры и упражнения по развитию внимания должны быть непременно интересны для ребенка. Но в дальнейшем, обучаясь в школе, ему придется выполнять ряд заданий, предполагающих удержание внимания волевым усилием. Поэтому для будущих первоклассников очень важно развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно, по мере развития отдельных его свойств (объема, концентрации, распределения, переключения, устойчивости).

Память. Психолог должен научить ребенка различным формам пользовани