Аутизм. Записки практикующего психолога
Жанна Александровна Рогачева
Эта книга – выжимка моей более десятилетней практики – поможет в работе с детьми с аутизмом, аутоподобным и полевым поведением. Вы поймете как правильно реагировать на негативное поведение. Как взаимодействовать с ребёнком и как мотивировать. Узнаете пять рабочих, эффективных способов увлечь ребенка в развивающее занятие. В этой книге я даю выборку лучших пальчиковых игр, которые подходят и нравятся практически всем детям с нарушениями в развитии. Развивающие потешки, логоритмика – стимулирующие развитие и речь ребёнка. Комплекс идей для лабораторных работ, увлекательных экспериментов с детьми. Приятного изучения. Администрация сайта Литрес не несет ответственности за представленную информацию. Могут иметься медицинские противопоказания, необходима консультация специалиста.
Жанна Рогачева
Аутизм. Записки практикующего психолога
Приветствую тебя дорогой читатель!
Хочу рассказать вам необычную историю, как я пришла к детям с нарушениями в развитии. Эта история очень похожа на Божественное вмешательство.
Когда-то очень давно я работала руководителем малого звена, в моем подчинении была небольшая бригада и мне вполне нравилось то чем я занималась.
Параллельно, заочно училась в университете на педагога психолога, цель тогда была одна, разобраться в своей жизни, в отношениях.
Так вот в какой то из рабочих дней, а их у меня было 24/7 я позвонила своему руководителю и попросила найти хозяев заброшенной стройки через БТИ, по причине зарослей амброзии на территории стройки. Она настаивала на том, что на стройке должен быть сторож. Так я звонила ей несколько раз, дело не двигалось.
И тут случилось невероятное, я вдруг очень жестко, железным тоном произнесла: «Знаете что, если вы не справляетесь со своими прямыми обязанностями, увольняйтесь, на ваше место придёт человек который сможет решить эту проблему! Я найду способ заставить вас работать!» Здесь хочу отметить, что такой тон мне в принципе не свойственен, я скорее мягкий и уступчивый человек, всегда соблюдаю субординацию, тем более с руководством.
Когда положила трубку, поняла, что мне не долго осталось там работать. И в этом своем поступке я бы сослалась на свою импульсивность и чувство справедливости, эти качества мне присущи, но то что случилось дальше я не могу объяснить кроме как проведением..
На другой день нас вызывают в администрацию, всех кто занимается благоустройством города, в том числе и мою начальницу.
Руководитель администрации по благоустройству поднимает её с места и слово в слово, что говорила я, и именно за этот участок, начинает её отчитывать и всё выглядит так как будто бы это я на неё пожаловалась. И самое ужасное на тот момент, что закончил он теми же словами:
«Если вы не справляетесь со своими прямыми обязанностями, увольняйтесь, на ваше место придёт человек который сможет решить эту проблему! Я найду способ заставить вас работать!»
Через какое-то время я уволилась.
Не прошло и недели как меня пригласили работать в детский сад, воспитателем, там я и познакомилась с группой особый ребёнок, где вместе с родителями занимались детки с аутоподобным поведением.
Я попросилась в эту группу.
Хотя мне совсем незнакомы были эти ребята, но я подумала, что справлюсь.
С этого момента начался мой путь работы с этими детьми.
Одной из первых книг которую я нашла тогда это «Дар аутизма» Уильяма Стилмена.
Именно эта книга открыла мне этих детей, их глубину, ранимость и открытое сердце.
И я погрузилась в их проблему с головой, а проблем было много: нарушение эмоционально волевой сферы, страхи, фобии, одаренности, умственной отсталости многие другие проблемы.
Изучала программы помощи детям с аутизмом и аутоподобным поведением разных специалистов- лекции, видео, курсы, тренинги, книги.
Какие то методики у меня приживались в работе, от каких то я была в восторге и мои ученики, какие-то методы не принимала, какие то не подходили вовсе.
За более чем десять лет у меня сформировался свой, уникальный метод коррекционной работы.
На моих глазах, во время занятий, происходили волшебные переме