ЕГЭ. Инструкция по выживанию

Ольга Митрофанова

Единый государственный экзамен, или ЕГЭ, является настоящей "страшилкой" для современных выпускников школ и их родителей. К нему усердно готовятся, переживают за результат, придают огромное значение. В книге вы найдете несколько советов, которые помогут выйти из этого непростого испытания с достоинством. Вы узнаете как сохранить спокойствие при подготовке, когда все вокруг теряют голову. Что делать, когда приходится готовится самостоятельно? Как эффективно использовать время? Как быть, если результат экзамена оказался ниже ожидаемого?После прочтения книги вы согласитесь, что ЕГЭ – это всего лишь экзамен! К нему реально подготовиться, особенно, если начать заранее и привлечь к процессу подготовки помощников.

Ольга Митрофанова

ЕГЭ. Инструкция по выживанию

Введение

Когда я заканчивала школу, а было это уже достаточно давно, речи об Едином государственном экзамене не было. В обычной общеобразовательной школе выпускники 10 класса (в мое время учились 10 лет!) сдавали восемь экзаменам по всем основным предметам.

Мы писали сочинение по литературе, был и устный экзамен по этому предмету.

Экзамен по алгебре напоминал обычную контрольную работу. Приходилось просто решать задания, используя сначала черновик. А потом перенося все, что нарешал, на специальный бланк. Он, конечно, не имел столько степеней защиты, как теперешний, который выдают на ЕГЭ, но нужные штампы там стояли. На этом бланке не стоило что-то зачеркивать, делать ошибки и всячески «портить». Их тоже считали, стараясь минимизировать исправления после экзамена.

Как и многие, очень нервничала перед геометрией. Экзамен проходил в устной форме. Надо было доказывать теорему и решать задачу. Я рисовала на доске какие-то фигуры, расписывала решение, чтобы потом рассказать все, что знаю, комиссии. Наверное, рассказала достойно.

Абсолютно не помню, как сдавала химию, физику, историю и иностранный язык, ведь времени прошло достаточно много. Предметы эти для меня тогда не были профильными, вероятно, поэтому не оставили в памяти следов.

Я шла на серебряную медаль. Поэтому, мои письменные работы – сочинение и алгебру проверяли не только в школе. Вторая комиссия смотрела их еще и в районном отделе образования. Медаль мне вручили, а значит там все прошло успешно.

Чтобы поступить в вуз, в те времена приходилось снова сдавать экзамены. Уже вступительные. Перечень их устанавливал каждый вуз самостоятельно. Обычно вступительных экзаменов было четыре. Об особенностях поступления на творческие профессии говорить не буду – там и сейчас есть специальные задания на проверку таланта. Это касается артистов, писателей, журналистов, художников и им подобных.

Я хотела стать биологом-генетиком, поэтому пришлось готовиться к математике, русскому языку – мы писали сочинение – и биологии. В тот год вместо четвертого экзамена (обычно для биологов это была химия) решили проводить собеседование.

Идея интересная, но сомнительная, на мой взгляд. Абитуриенты обложились грамотами, характеристиками и прочими социальными доказательствами, которые имели одну цель – доказать, что они не просто хотят стать биологами, но и имеют на это особое право. Я, например, специально брала характеристику из биологического клуба, где занималась в последние годы учебы дополнительно. Там давали чуть больше знаний по биологии, ну и руководитель клуба написала, что я достойна быть биологом!

Так что в наше время выпускники тоже нервничали. Сначала в школе. А потом и на вступительных в вузе. Причем, вариантов сразу поступать в два или более мест практически не было. Приемная кампания протекала одновременно по всей стране. И физически оказаться одновременно в Ленинграде, Москве и Казани (в этих городах тогда были кафедры генетики при интересных мне университетах) просто было невозможно!

Мне повезло. На биологии экзамен пришлось сдавать молодому преподавателю, который совершенно справедливо посмеялся над некоторыми моими ответами, потому что они были не верные. Но поставил «отлично»! Так я оказалась там, где мечтала оказаться. И началась учеба и самостоятельная жизнь. Но