ОБ АВТОРЕ

Приветствую вас, дорогие друзья! Меня зовут Лариса. Я являюсь руководителем и педагогом студии развития личности «MIRAVIS»

В течение длительной работы с детьми и взрослыми по развитию творческо-познавательных способностей мною накоплен педагогический опыт, с которым хочется поделиться. Для этого я создала книгу, которая поможет детям и взрослым развивать и формировать каллиграфический навык.

О КНИГЕ

В этой книге размещены задания на развитие мелкой моторики руки и формирование каллиграфического навыка у учащихся. Каждый родитель, учитель или воспитатель может использовать задания на занятиях по обучению письму, на уроках чистописания или для коррекции почерка. Также учащиеся могут самостоятельно выполнять задания в учебном пособии.

ВВЕДЕНИЕ

Формирование навыка письма начинается еще с самого раннего детства (от 1 года до 3 лет).

В дошкольный период важно развить мелкую моторику руки и глазомер ребенка. Это позволит ребенку легче освоить письмо.

Обучение первоначальному письму и формированию каллиграфического навыка осуществляется через определенную систему принципов, методов и приемов.

Методы и приемы в формирования навыка письма Агарковой Н. Г., Безруких М. М., Гурьяновой Е. В., Желтковской Л. Г., Илюхиной В. А., Потаповой Е. Н., Соколовой Е. Н., Федосовой Н. А. до настоящего момента остаются в числе широко используемых.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ

В системе обучения письму получили распространение следующие методы: копировальный, линейный, генетический, ритмический, метод Карстера.

ЛИНЕЙНЫЙ МЕТОД

В основе линейного метода лежит шрифтовой подход к обучению. Для написания слов используется вспомогательная сетка, определяющая высоту письма, наклон, расстояние между элементами.

Графическая сетка применялась еще в XIX в., но от ее использования отказались в связи с тем, что она вредна для зрения, лишает детей самостоятельности, сковывает движения руки и тем самым не способствует развитию навыка письма, формированию глазомера.