КАРАНИН Юрий Сергеевич

БЫЛИНКИ

Рассказы для детей школьного возраста

3 авт. Листа

Былинки

Рассказики для детей школьного возраста

1

Былинки – это не «пыль на ветру», а были. Что ни на есть, настоящие. И название этому придумал сам мой папа. Только былинки это – были, – как бы сказать, – местного значения. Как правило, они мало, кому интересны. Разве, что родителям, чтобы было, за что воспитывать, а порой, и наказывать.

И мне пришлось с его доводами согласиться.

– Любишь же ты небылицы выдумывать. – Выслушав отчет, как я провел день, потрепал он меня по голове. Он часто так делает. – Вырастешь, – а, вдруг да, писателем станешь? Только, где же это видано, друг ты мой ситный, чтобы молния от людей убегала, в том числе, и шаровая? Любая молния человека скорее испепелит, чем убегать станет. Это же такая СИЛИЩА.

– И, вовсе, это – никакая и не небылица, а самая настоящая быль. – На этот раз я имел полное право обидеться.

– Быль? – Вот тут-то мне про Бородино и пришлось «поучительную лекцию» выслушать. А за одно, многое узнать и о былях, и о былинках, и много, чего еще.

А еще папа посоветовал мне замечать все интересное, и, если увижу что-то интересное, записывать, или просто помечать в записной книжке, или на попутном листке. «Если через какое-то время вспомнишь об этой записи, это и стоит к людям на обозрение выносить. А, если нет, то, – извини, брат, – это – просто, мусор. Но, в любом случае, это может помочь тебе в жизни, поскольку будет воспитывать: во-первых, – наблюдательность; во-вторых – память; в-третьих – воспитает у тебя собранность, – чего тебе так в жизни не хватает».

Он еще не назвал, в-четвертых: я люблю, слушаюсь и очень уважаю папу. Он – большой начальник, много знает и умеет, и уважаемый многими человек.

2

Если бы он еще знал, как все это сложно. Особенно вспомнить, что все интересное надо наблюдать и записывать.

По крайней мере, вернувшись в город, я сразу же сел за стол, и набросал список всего того, что могло быть интересным.

Вот он.

1.Змеенок.

2.Сова.

3.Будильник.

4.Ворона-рыболов.

5.«Чингачкук – Большой Змей».

6.Молох.

7.По грибы.

8.Лось.

Ага, чуть не забыл 9.Слоник.

А еще 10. Молния. Или даже молнии, поскольку этим и прошлым летом невольно становился свидетелем нескольких непонятных проявлении молний.

Конечно, если покопаться в памяти, то можно многое вспомнить, но я еще помню предупреждение о мусоре, за который надо извиняться.

С чувством выполненного долга я уже хотел убрать тетрадь в тумбочку, но папа огорченно покачал головой:

– Нет, друг ты мой ситный, так, когда вдруг вернешься к своим каракулям, ты уже ничего не вспомнишь. Хотя бы тезисно изложи суть, а еще лучше, если постараешься все описать. Если вдруг поймешь, что это – не твое, тогда, – сам понимаешь, – что надо делать.

– А что? – Растерялся я.

– Другое дело искать. А уж если начнет получаться, то я покажу это моему хорошо знакомому, и тогда он скажет, «стоит ли овчинка выделки».

– А ты?

– А я, просматривая твои тетради по литературе, ловлю себя на мысли, что из этого у тебя толк может получиться. – И тяжело так вздохнул. – Чего не вышло из меня. И твой прадедушка стихи писал. И неплохо, говорят, писал, да время было тяжелое, – и ему не хватило времени довести стихи до совершенства.

3

Не знаю, каким и нюхом я догадался, что именно сегодня папа спросит о моих писательских «успехах».

Я, конечно, понял, что он увидел у меня на тумбочке «общую тетрадь» большого размера. Такую трудно потеряться.

«Ах! Если бы это был компьютер, или ноутбук. Но если тратить отведенное время еще и на это, то где его, это время, взять? А поиграть? К тому же, я еще плохо умею печатать. Родители пообещали, что если я подтяну свои оценки, и подучусь печатать, то тогда они подумают над моим предложением. А мое предложение в том и состояло, чтобы заносить мои мысли не в тетрадку, а в компьютер. Тогда уж точно ничего не потеряется. А без этого еще как потеряются, если я и сейчас с трудом разбираю свои каракули. А родители только рассмеялись: «Если у тебя сейчас не хватило сил аккуратно написать десять слов, то ничего-то из тебя не получ