Человекомерное образование, или Основы развития обычной школы

Вера Николаевна Зоц

Школа для каждого – школа для всех

Автор этой книги утверждает, что ход воспитания детей в новом веке будет в решающей степени зависеть не от программ и методик, но и не просто от «личности учителя», а от системы поддержки личности педагога, его профессиональных интересов и инициатив.

«Основа будущего развития школы – поддержка спонтанных воспитательных очагов», – так определила выдающийся киевский учёный и педагог В.Н. Зоц ключ к здравой педагогике массовой школы.

Как, за счёт чего превратить самозарождающиеся инициативы и усилия учителей из эмоциональных порывов энтузиастов (которые могут в любой момент оборваться из-за усталости, непонятости, неизбежной конфликтности любых нововведений) в устойчивые традиции, если угодно – в «структурные единицы» живых моделей организации образования?

Такова суть вопроса и тема этой книги, обращённой к учителям, организаторам образования, и, в особенности, к студентам и преподавателям педагогических вузов.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Вера Николаевна Зоц

Человекомерное образование, или Основы развития обычной школы

© В.Н. Зоц, наследники, 2023

© А.С. Русаков, составление, редактирование, перевод 2023

© ООО «Образовательные проекты», 2023

Наука поддержки учителя

Предисловие от редактора

Вера Николаевна Зоц была в гораздо большей мере учителем, образовательным лидером, проводником школьных перемен, чем педагогическим писателем; её статьи возникали без общего плана, между делом, вроде бы по разным поводам – но в итоге сложились в цельное, точное и сильное высказывание. Эту небольшую книгу мы не успели собрать вместе с автором; уже после прощания с Верой Николаевной попытались представить, какую книгу придумали бы мы вместе.

«В образовании не может ожить то, во что кто-то не вложит свою душу», – такую мысль часто повторяла Вера Николаевна.

С этим убеждением и были переплетены те главные педагогические идеи, которые были осознаны и сформулированы (а в меру сил претворялись в жизнь) автором этой книги. Вероятно, ключевой акцент, определивший угол зрения, тематику многолетних исследований и школьных проектов автора можно обозначить так: решающую роль в здравой педагогике школы сегодняшнего и завтрашнего дня сыграют не «самые лучшие методики» и не особые «специалисты по воспитанию», а – прежде всего – обычные «жители» школы, учителя, которые попробуют мыслить «не столько категориями программы и предмета, сколько категориями междисциплинарности, ответственности и человечности». Но при этом успех или неудача их усилий в большой мере определится теми людьми, кто организует школьную жизнь: способны ли те увидеть суть своей работы именно в поддержке учителей, сумеют ли поддержать их интересы, самостоятельность, увлечённость, предоставить и защитить их «право на риск»?

Как превратить самозарождающиеся инициативы и усилия учителей из эмоциональных порывов энтузиастов (которые могут в любой момент оборваться из-за усталости, непонятости, неизбежной конфликтности любых нововведений) в устойчивые традиции, если угодно – в «структурные единицы» живых моделей организации образования? Такова суть вопроса, и цена его велика.

Главное содержание книги – вполне деловое, «методическое», школьно-организационное.

Но, как само это содержание строится вокруг разговора об уникальности личностных усилий, так, наверное, более глубокое понимание будет связано с авторской интонацией, биографией, личными переживаниями и поисками автора. Потому в книгу добавлены дополнительные страницы, отразившие эти личностные черты: дневниковые записи, фрагменты интервью, некоторые фотографии (а также послесловие одного из друзей Веры Николаевны, Наума Ароновича Резниченко).

Собственно, здесь приведены лишь цитаты из другой большой книги, собранной близкими друзьями В.Н. Зоц: «Открытая книга. О Вере Николаевне Зоц, какой мы её знали и не знали». Изданию той книги помешали события последних лет, но, надеюсь, что всё же вскоре она выйдет в свет.

Добавлю здесь лишь несколько необходимых слов.

Веру Николаевну Зоц