Эволюция личности и ошибки

Александр Иванович Алтунин

Описание этого момента идет с интеллектуальной и психологической, философской и духовной точки зрения. Особое значение оно имеет для человека, стремящегося сознательно и целенаправленно заниматься развитием своей личности, реализуя программу самовоспитания и самосовершенствования. Эта работа уже присутствует в книге «Право на ошибку», планируется ее размещение в «Этико-психологическом словаре» (4-6-томник). Конечно, это явление является настолько многогранным и, в определенном смысле, изощренным, что ему можно было бы посвятить большую книгу (около 500 страниц). Но, в связи с тем, что автор планирует написание более 500 работ, посвященных классическим ценностям человеческой жизни, работа такого объема, по отдельным моментам, пока представляется, чисто теоретически, невозможной.

Александр Алтунин

Эволюция личности и ошибки

Вопрос так масштабно поставлен вовсе не случайно, ибо ошибка в жизни любого человека – это явление естественное и закономерное. Особенно с точки зрения развития личности, более глубокого погружения в уже известные области жизнедеятельности, а также освоение новых сфер знаний и умений. Процесс накопления знаний и умений. Процесс накопления знаний и умений можно условно разделить на несколько этапов: 1. знания (или умения) практически отсутствуют (полное невежество); 2. минимальный объем знаний (1-30%) – уровень дилетанта; 3. средний объем знаний (31-60%) – уровень начинающего специалиста; 4. большой объем знаний (61-100%) – уровень неплохого специалиста; 5. очень большой объем знаний (101-500%) – уровень профессионала.

При переходе от одного уровня к другому практически неизбежно для каждого человека, даже с хорошим уровнем интеллекта и добросовестности, совершение, как минимум, нескольких десятков ошибок. А, учитывая тот момент, что 90% людей имеют уровень интеллекта не выше среднего и каждый из выше перечисленных этапов занимает не один год активной жизни, то вместо нескольких десятков ошибок может иметь место несколько сот таковых. Если смотреть на ситуацию более внимательно и пристально, то станет ясно, что ведущим фактором в оценке личности и жизнедеятельности человека должна быть не ошибка, как таковая, и в ряде случаев, даже не их количество, а суть ошибки, частота возникновения ошибки одного и того же типа и динамика изменения числа и вида ошибок со временем. В идеальном варианте желательно каждую ошибку проанализировать с точки зрения причин ее возникновения, причем, как внутренних, так и внешних, понять ее реальные, а не воображаемые истоки. И наметить пути профилактики возникновения ошибок именно такого типа и варианты коррекции, как последствий и осложнений уже допущенной ошибки и возможных предполагаемых ошибок. Ибо, во многих случаях важно вовремя понять, что средства и способы решения поставленной задачи не являются оптимальными. Или же сама задача или цель имеют уже в своей сути ошибку: не соответствуют месту или времени их реализации, их достижение на данный момент времени невозможно в силу наличия тех или иных внешних или внутренних неблагоприятных факторов.