Защита детей от информационного воздействия
Лэй Энстазия
Данная теоретическая работа рассматривает основы психологического благополучия детей и подростков, информационное воздействие вредной информации на ребенка, а также классификацию основных механизмов восприятия, их влияние на психическое здоровье и превентивные методы защиты для родителей и педагогов.
Лэй Энстазия
Защита детей от информационного воздействия
Основы психологического благополучия детей и подростков
Психическое здоровье детей и подростков
Психическое здоровье ребенка формируется с момента рождения и основным условиям формирования является стабильная и безопасная среда, удовлетворение потребности ребенка в еде, сне, общении с матерью или заменяющими фигурами.
Соблюдение на этапе младенчества ощущений базовой безопасности и доверия к миру носит характер успешного усвоения гуманистических ценностей, понимания важности жизни и достоинства каждого человека.
Подростковый период требует первичной социализации личности, на основе качеств родителей, условий жизни и текущего социального статуса. Для молодежи важной задачей становится понимание многомерности жизненных явлений, нюансы человеческих отношений и концептуальное разнообразие.
К достижению совершеннолетия человек осознает необходимость ресоциализации и приспособления к жизни в новом, изменившемся обществе (идеи которого зачастую противоречат родительским представлениям) тем самым обогащая собственный опыт и увеличивая возможности самоактуализации.
Общая информация о психологическом воздействии на детей
Основным источником воздействия на психику и формирующееся сознание ребенка является всемирная сеть Интернет, имеющая технологические условия для моментального распространения любого вида вредной информации при наличии мобильного устройства.
В группу влиятельных источников также входят средства массовой информации (пресса, радио, телевидение) основная опасность которых заключается в трансляции контента преимущественно развлекательного характера и различного вида рекламных материалов.
Классическим и не менее важным инструментом воздействия в социализации детей и подростков остаются межличностные отношения: общественное мнение, идеология, стереотипы, а также воздействие в группах: семья, сверстники, воспитательные и учебные заведения.
Информационные потоки потенциально опасны для психологического здоровья детей и могут содержать прямую или завуалированную информацию экстремистского характера, не соответствующую возрасту, пропагандирующую насилие, асоциальное поступки, склоняющие к девиантному поведению и суициду.
Дети не способны систематизировать информацию из-за низкого уровня критического мышления, отсутствия опыта и осведомленности, и в то же время в детском возрасте начинает активно формироваться самоидентичность и потребность в самовыражении формирующееся повторением поведения наблюдаемых образов.
Ребенок усваивает свои первичные навыки наблюдая за родителями или теми кто их замещает в силу сложившихся обстоятельств, и именно на них ложится основная нагрузка по защите от вредной информации которая может вызвать психологические расстройства, нарушение мышления и поведения которые будут перенесены во взрослую жизнь.
Определение вредной для детей информации
Информация – сознательное и бессознательное восприятие окружающего мира получаемая человеком через органы чувств и отображаемая в виде сигналов и знаков которые трансформируются субъективным образом. Для выработки обучения, поведения и управления информацией используются формируемые психические процессы (внимание, восприятие, мышление, воображение) принцип работы которых зависит от индивидуальных особенностей человека и его предыдущего опыта.
Виды вредной информации:
– жестокость и насилие, преступления и антиобщественное поведение
– заболевания и убийства, несчастные случаи и катастрофы
– половые отношения между людьми
– бранные слова и выражения, новоязы и сленги
Психологическое здоровье – это положительная оценка и удовлетворенность своей личностью, стабильные межличностные отношения и социальные контакты, наличие перспектив