Введение

Музыка сопровождает нас всю жизнь. Она – часть всей его жизни, и часть его души. Музыка воздействует на эмоциональную сферу и нравственный мир человека. Музыка является средством взаимообогащения культур. Интерес к изучению русского языка и к русской культуре постоянно растет, и преподаватель РКИ обязан совершенствовать приемы обучения, поддерживающие этот интерес. Он связан в том числе и с желанием иностранцев познакомиться поближе с русской историей и культурой.

Разговор в книге пойдет об использовании классической музыки, как русской, так и зарубежной на уроке русского языка как иностранного. Прочитать биографические сведения о любом композиторе можно прочитать на просторах Интернета, данные заметки не ставят своей задачей рассказать о биографии и творчестве композитора. Мы будем говорить лишь об уместности и целесообразности прослушивания музыкального произведения на уроке. Применять музыку следует мягко, ненавязчиво, при малейшем отторжении остановить попытку. Возможно, следующий раз будет более эффективным и продуктивным. Практика показывает, что метод применения музыки рабочий и дает действенные результаты.

Автор выражает надежду, что это исследование попало в руки творческих коллег, которые, несмотря на загруженность, стремятся к саморазвитию и получению новых знаний, не только филологических.

И еще – очень важный момент. В процессе обучения очень важно интересоваться историей и культурой одной страны студентов, это вызывает позитивный отклик у обучающихся.

В конце книги – ссылка на телеграм-канал по теме этого пособия.. В нем размещены краткие сведения о композиторах, как русских, так и зарубежных, а также отрывки из классических произведений в формате Мр3, которые уместно использовать на уроке РКИ в соответствии с целями и задачами урока.

Информация будет полезна для работы как со студентами ближнего, так и дальнего зарубежья. Использовать те или иные рекомендации по использованию музыкальных фрагментов следует обдуманно, с учетом особенностей состава группы.

В книге предлагаются:

– упражнения для отработки правильной интонации, ритма и фонетики на фоне определенных фрагментов классических произведений;

– рекомендации для работы по развитию речи, связанные с формированием положительного образа России с учетом произведений отечественных композиторов;

– музыкальные иллюстрации для сопровождения разговорных тем;

– практический опыт организации урока с помощью музыкальных произведений;

– формы самостоятельной работы иностранных студентов, связанные с русской культурой и классической музыкой.

Предполагалось сначала предложить вниманию читателей ссылки на сетевые ресурсы, но в дальнейшем принято решение просто дать название музыкального произведения того или иного автора, и иногда имя исполнителя. Музыкальные файлы выложены в телеграм-канале, где они размещены с ресурсов, находящихся в открытом доступе.

Добавлена информация о музыке из кинофильмов, которые будут понятны иностранной аудитории, а также музыка современных композиторов.

Обращаю внимание коллег на то, что это краткое пособие будет полезно не только преподавателям РКИ, но и широкому кругу коллег-педагогов.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ

Дистанционное обучение и классическая музыка

Дистанционное обучение вошло в нашу жизнь. Сфера применения и его возможности разнообразны – от расширения общения до обучения различных категорий обучающихся в случае экстремальных ситуаций или невозможности общения офлайн.

Онлайн обучение чаще всего проводится в группах, участники которых могут находиться как в разных местах города, так и в разных уголках земного шара. Разные часовые пояса, различные технические средства подключения приводят к тому, что студенты или обучающиеся появляются виртуальном классе не одновременно. Что делать тем, кто уже вошел в класс и ожидает остальных? Как удержать внимание немотивированных студентов (они, разумеется есть в каждой группе)? Предложите вашим ученикам во время организационного момента слушать отрывки из классической музыки, сопровождаемые видеорядом (или без него).

Следует отметить, что мы будем говорить о произв