Профнавыки педагога. Версия 1.0

Юлия Майер

Эта книга адресована всем, кто работает с детьми: воспитателям, преподавателям, репетиторам. Она не просто знакомит читателя с навыками, необходимымисовременному педагогу для решения его профессиональных задач, но и даетконкретные советы и рекомендации, как эти навыки освоить.Как побороть страх общения с аудиторией, наладить взаимодействие с учениками и родителями, разобраться с эмоциями и взять их под контроль, научиться управлять временем и процессом обучения —об этих и других проблемах, возникающих у педагога в процессе его профессиональной деятельности, а также о способах их решения рассказывает автор на страницах своей книги.

Юлия Майер

Профнавыки педагога. Версия 1.0

Предисловие

Мне грустно видеть, как в современном обществе недооценивают роль учителя. Лет сорок назад он был образцом нравственности. Почему же сейчас все резко изменилось?

Образ учителя начал таять после восьмидесятых годов и перестройки. Нет, он не исчез совсем, просто стал как бы прозрачным, еле видимым. Программы поменялись – как образовательные, так и воспитательные, а значит, тип авторитарной учительницы стал уже не актуален и даже осуждаем. Новый образ так и не сложился, ведь вроде педагог должен быть понимающим, но при этом оставаться строгим; быть добрым, но с чувством собственного достоинства; быть общительным, но без панибратства.

Требований много как у детей, так и у родителей. Я же считаю, что в первую очередь учитель должен быть человеком. Человеком с большой буквы. Ведь он неосознанно транслирует общечеловеческие ценности через себя будущему поколению. Образ учителя остается в памяти детей на всю жизнь, а значит, дорогие коллеги, мы отвечаем за то, кем являемся и как себя ведем рядом с учениками, по отношению к ним.

Моя задача – рассказать о навыках, необходимых современному педагогу для решения профессиональных задач, и обучить им.

Эта книга адресована всем, кто работает с детьми: воспитателям, преподавателям, репетиторам. Она поможет вам почувствовать свою силу как профессионала, побороть страхи, разобраться с эмоциями, научиться безопасному общению, управлению временем и процессом обучения.

Глава 1. Первое впечатление. Голос. Самопозиционирование. Умение говорить и слушать

Ни для кого не секрет, что важно первое впечатление. То, как вы выглядите, двигаетесь, говорите, как вы себя чувствуете, – все это считывают окружающие. Чем трепетнее вы относитесь к себе, тем с большим уважением относятся к вам.

В этой главе мне бы хотелось раскрыть тему самопредъявления, ведь взаимодействие учителя с учениками и родителями начинается с удержания контакта и проявления себя в нем.

Поделюсь одной историей.

Когда я преподавала в школе первый год, меня вызвали на родительское собрание. Это было первое собрание в моей жизни, я предполагала, что хвалить меня там не будут. Класс был недисциплинированный, учиться хотели единицы. Я понимала, что у родителей имеется ко мне множество вопросов относительно как справедливости выставления оценок, так и объемов домашних и классных работ. Единственным аргументом, имевшимся у меня в свое оправдание, был тот факт, что составляю программу и печатаю учебники не я. Родители повышали голос, перебивали друг друга. Страх и стыд – вот те эмоции, которые я пережила тогда. Только спустя годы поняла, что нападают всегда на того, кто слабее. И чтобы стать сильным, нужно проделать колоссальную работу над собой: необходимо научиться управлять ситуацией и коммуникацией, владеть аргументами, сдерживать эмоции, презентовать себя. Самопрезентация начинается с момента, когда вы входите в аудиторию.

Искусство представления по Станиславскому

Константин Станиславский работал в актерской школе, он немало лет и труда потратил на то, чтобы научить актеров вживаться в роль. Роль – это не только выученный монолог. Это чувства, движения, мимика.

Учитель – тоже роль. Не маска и не манипуляция. Это осознание и принятие себя как специалиста. Как я говорю? Как я стою, сижу? Как я реагирую? Отвечая на вопросы, избегайте лжи. Творчество – наша естественная потребность, самовыражение и ес