Растения. Стихи. Рассказы. Игры

Галина Николаевна Соломатина

Ольга Евгеньевна Громова

Обо всём на свете детям (Сфера)

Пособие поможет педагогу познакомить детей с миром живой природы, научить ухаживать за представителями растительного мира, понимать и любить их.

Художественные произведения, представленные в книге, сформируют у детей реалистически правильное представление о растениях, поспособствуют развитию наблюдательности, памяти и внимания дошкольников.

Адресовано воспитателям детских садов, логопедам, родителям.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Растения. Стихи. Рассказы. Игры

Авторы-составители Ольга Громова, Галина Соломатина

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2020

© Громова О.Е., Соломатина Г.Н., текст, 2020

Введение

Непосредственное обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста происходит путем формирования у него элементарной системы знаний, упорядочения разрозненных сведений и представлений об окружающей действительности, которая является не только источником познания, но и всестороннего развития – умственного, эмоционального, нравственного, эстетического. При целенаправленной организации педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников с растительным миром развиваются восприятие, мышление, память и речь ребенка.

Ознакомление дошкольников с растительным миром предполагает решение ряда воспитательно-образовательных задач, а именно:

1) формирование у детей первоначальных реалистических представлений о некоторых видах растений:

– знакомство с различными видами растений, их названиями;

– уточнение составляющих частей растений;

– усвоение их внешних отличительных признаков;

– изучение биологического цикла растений в разные времена года (изменение окраски растений, появление почек, листьев, цветов, плодов, семян и т. д.);

2) воспитание интереса к различным объектам растительного мира;

3) формирование трудовых навыков по уходу за растениями, обучение правилам обращения с ними;

4) развитие эмоций.

В процессе ознакомления с растительным миром дети должны научиться:

– различать объекты растительного мира;

– элементарно обследовать их;

– вести наблюдения за биологическим циклом растений в разные времена года;

– словесно определять основные признаки отдельных видов растений и уметь выразительно их описывать;

– эмоционально выражать свои чувства по отношению к наблюдаемым явлениям и объектам с помощью вербальных и невербальных средств общения;

– проводить сравнения объектов растительного мира в разные времена года по определенному плану;

– устанавливать с помощью воспитателя простейшие причинно-следственные связи наблюдаемых природных явлений;

– формулировать свое личное отношение к наблюдаемым объектам растительного мира и уметь объяснять, чем вызваны те или иные чувства.

Общие рекомендации по изучению растительного мира в разных возрастных группах

Уточним основные направления работы по ознакомлению детей разных возрастных групп с растительным миром в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой).

Группа раннего возраста (1–2 года)

Дети должны знать названия некоторых растений. Взрослые обращают внимание детей на наиболее яркие внешние признаки растений, учат понимать слова, обозначающие некоторые качества растений.

Первая младшая группа (2–3 года)

В этом возрасте необходимо продолжать знакомить детей с отдельными растениями, уточнять их представления о траве, деревьях, цветах. Они должны научиться распознавать по внешнему виду и вкусу наиболее распространенные в данной местности овощи и фрукты. Необходимо развивать у детей навыки наблюдения за комнатными растениями, учить различать отдельные их части (листья, цветы), воспитывать бережное отношение к природе (не срывать листья, не топтать насаждения, ухаживать за комнатными растениями).

Вторая младшая группа (3–4 года)

Продолжая расширять элементарные представления у детей об отдельных видах растений данной местности, необходимо познакомить их с некоторыми особенностями биологического цикла в зависимости от времени года (осенью опадают