Занятия по рисованию с дошкольниками
Коллектив авторов
Библиотека Воспитателя (Сфера)
Пособие создано на основе результатов опытно-экспериментальной работы в детской студии изобразительного искусства на базе дошкольного образовательного учреждения № 1266 Северо-Восточного административного округа Москвы и широкой проверки в массовой практике. В нем описываются более 30 нетрадиционных для отечественного дошкольного образования художественных техник, способствующих развитию детской художественной одаренности. Авторами проанализировано влияние различных художественных техник на особенности развития детского изобразительного творчества.
Пособие адресовано воспитателям и методистам ДОО, студентам педагогических колледжей и вузов, преподавателям изобразительного искусства в детской студии, родителям.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Занятия по рисованию с дошкольниками
Авторы: Р.Г.Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина
Библиотека Воспитателя
Второе издание
На книги этой серии (в комплекте с журналом «Воспитатель ДОУ») можно подписаться на почте по каталогам:
«Урал-Пресс» – 80899,
«Пресса России» – 39755,
«Почта России» – П2974.
Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно
© Цветков А.Н., оформление, 2017
© Казакова Р.Г, текст, 2017
От авторов
В данной книге представлено планирование занятий с использованием различных нетрадиционных художественных техник, а также конспекты наиболее интересных из них. К традиционным техникам детского рисования относят рисование карандашами и красками с помощью кисти; к нетрадиционным – другие виды художественно-изобразительной деятельности для развития художественной одаренности.
При решении проблем выявления и развития одаренности детей в области изобразительного искусства в системе дополнительного образования авторы опираются на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), действующий с 01.01.2014, и Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
Индивидуальное развитие ребенка в соответствии с его природным даром, т. е. одаренностью, возможно в форме дополнительного образования, которое выделено в самостоятельный раздел в системе образования России.
Широкий выбор вариантов художественного дошкольного образования определяется наличием вариативных, дополнительных, альтернативных, авторских программно-методических материалов, которые научно обоснованы и успешно прошли теоретическую и экспериментальную проверку в условиях московских дошкольных образовательных организаций (ДОО) в соответствии с ФГОС ДО.
В пособии представлены нетрадиционные художественные техники, рекомендуемые для использования в ДОО.
Педагогические условия для решения поставленной проблемы заключались:
– в создании художественно-эстетической развивающей среды в дошкольном отделении школы СОШ № 1554 Москвы (бывшее ГДОУ д/с № 1266 СВОУО);
– переподготовке педагогических кадров, способных к использованию многообразия художественных техник с целью эффективного развития детской художественной одаренности;
– изучении, апробации и интерпретации программнометодических материалов Р.Г. Казаковой, Л.Г. Беляковой (учебное пособие «Детская одаренность», гриф У МО вузов РФ по педагогическому образованию);
– построении педагогического процесса экспериментальной площадки ГДОУ д/с № 1266 СВОУО на принципах «педагогики ненасилия» как прогрессивного направления в современной отечественной педагогике;
разработке и проверке участниками исследования серий экспериментальных занятий по развитию детской художественной одаренности средствами нетрадиционных художественных техник.
Все представленные в пособии нетрадиционные для отечественного дошкольного образования художественные техники изучены и успешно применены в работе с детьми. Их эффективность была экспериментально проверена при создании выразительных образов, т. е. для проявления и развития качеств детской одаренности в изобразительной деятельности.
Авторы изучили и освоили более 30 различных техник, ранее редко используемых в работе с детьми, раз
ЛитРес