Как и о чём говорить с детьми на уроках финансовой грамотности

Юлия Викторовна Антонова

В пособии на примере «Сказа про то, как Иван царство спас» и тетради «Обсуждаем, рассуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности» (автор этих изданий – Антонова Юлия; М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017) подробно рассказано о том, как сделать ознакомление учащихся начальных классов с азбукой финансовой грамотности интересным и занимательным. Излагаются основные принципы работы над сказкой, раскрываются важные понятия из области финансовой грамотности, предлагаются вопросы для обсуждения в классе и дома, а также приводятся ответы к заданиям из тетради.

Пособие предназначено для учителей начальных классов и работников системы дополнительного образования.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Юлия Антонова

Как и о чём говорить с детьми на уроках финансовой грамотности:

пособие для учителей начальных классов и работников системы дополнительного образования

© Антонова Юлия, 2017

© Художественное оформление.

ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2017

Все права защищены

* * *

Введение

Знакомить детей с азбукой финансовой грамотности важно с самого юного возраста: именно тогда они способны легко усвоить и в дальнейшем успешно применять все полученные на раннем этапе развития знания. Лучше всего начинать это делать в семье. Но в последнее время всё чаще встречаются ситуации, когда ознакомление ребёнка с финансами сводится к тому, что родители дают детям деньги на карманные расходы или же финансово поощряют их за выполнение каких-либо обязанностей по дому, получение в школе хороших оценок и т. д. Нередко за плохое поведение или невыполнение какой-то договорённости детей «наказывают рублём», лишая их ранее «заработанных» денег. Подобные методы имеют как сторонников, так и противников; их успех, среди прочего, во многом зависит от общего уровня обеспеченности семьи, характера самого ребёнка, знания родителями детской психологии и их способности грамотно применять описанный выше подход.

При этом нередки ситуации, в которых ребёнок, прося новую игрушку, слышит в ответ: «Это очень дорого, у нас нет денег», но его вопросы «Что такое деньги?» и «Откуда они берутся?» часто остаются без ответа. Таким образом, деньги превращаются для ребёнка в нечто абстрактное, порой совершенно недосягаемое.

Вот почему в современном мире возникает острая необходимость уже на этапе обучения в начальной школе знакомить ребёнка с основными понятиями финансового мира, в лёгкой и доступной форме объяснять, зачем платят налоги и обращаются к страховым компаниям. Всё это даст ребёнку возможность вместе с родителями участвовать в обсуждении распределения семейных доходов и уменьшении семейных расходов.

Мы выбрали сказку как форму начального ознакомления детей с основами финансовой грамотности (речь идёт о «Сказе про то, как Иван царство спас». Автор «Сказа…» – Ю. В. Антонова; М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017). Читая её, ребёнок узнаёт, что такое банки, банковские карты, налоги, кредиты, пенсии, доходы, расходы, бюджет и страхование. В сказке подробно объясняется каждое отдельное финансовое понятие, а специально подготовленное пособие[1 - Далее – Рабочая тетрадь.] этого же автора «Обсуждаем, рассуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности» (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017), выполняющее функцию рабочей тетради к «Сказу…», поможет ребёнку лучше усвоить пройденный материал.

В Рабочей тетради представлены задания, предназначенные для выполнения как дома, так и на занятии. Богатый иллюстративный материал даёт хорошую основу для дискуссий и обсуждений, часто помогая ребёнку самому прийти к определённому выводу, а не получить его в готовом виде от учителя. Подобный подход, в основе которого лежат логические рассуждения и самостоятельные выводы, во многом способствует лучшему усвоению понятий, требующих понимания и запоминания.

Помимо заданий в Рабочей тетради также содержится рубрика «Советы Домовёнка», представляющая собой некоторые простые рекомендации по обращению с кредитами, налогами, бюджетом и пр.

Отдельно стоит отметить, что в процес