Психология особенных детей
Екатерина Ивановна Михалькова
Светлана Анатольевна Радченко
В книге рассматриваются личностные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. Большое место в работе занимает изучение характера детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих особенных детей (с диагнозами "ДЦП", "РАС" и "Рассеянный склероз"). Анализируются такие качества личности ребёнка как мотивация, воля, восприятие семенной психологической атмосферы и многое другое.Преимуществом данной книги являются практические рекомендации для психологов в рамках изучаемых вопросов. Полученные результаты исследования можно использовать в психологической работе, в научно-психологической деятельности для освещения вопросов о детях-инвалидах, а также при подготовке научных докладов, статей и методических пособий.
Екатерина Михалькова, Светлана Радченко
Психология особенных детей
Предисловие
В книге рассматриваются личностные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. Большое место в работе занимает изучение характера детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих особенных детей.
В представленном материале дается характеристика мышления детей с РАС в контексте нейропсихологического подхода. Помимо этого исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как волевая сфера подростков, склонных к девиантному поведению. В работе анализируется теоретические наработки о стилях воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Помимо этого проводится глубокий анализ учебной мотивации подростков.
Преимуществом данной книги являются практические рекомендации для психологов в рамках изучаемых вопросов. Полученные результаты исследования можно использовать в психологической работе, в научно-психологической деятельности для освещения вопросов о детях-инвалидах, а также при подготовке научных докладов, статей, методических пособий.
Пособие предназначено для студентов психологических факультетов, практических психологов, педагогов, родителей и специалистов смежных областей.
Глава 1. Детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих особенных детей
Введение
Данное исследование посвящено проблеме детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблема обусловлена тем, что на сегодняшний день детско-родительские отношения как психологический феномен, находятся под постоянным воздействием динамично обновляющихся ценностей социума; и глобализации общества в целом. Такое положение дел способствует тому, что прежние научные наработки в изучении данного феномена являются недостаточными, неполными и немного устаревшими для решения современных задач в контексте детско-родительских отношений. При этом за последнее десятилетие, в системе развития и воспитания детей увеличивается перечень важнейших задач, требующих решения. Одной из таких задач является консультирование семей, в которых есть особенные дети.
Стиль воспитания в системе детско-родительских отношений выступает как основная психологическая атмосфера, в которой ребёнок растет и развивается. По мнению исследователей М. Б. Батюта, Ю. Б. Гиппенрейтер, Ф. Дольто, Р. А. Даировой, М. Н. Елиашвили, А. С. Спиваковской и Г. Г. Филипповой, здесь очень важен набор основных методов и способов воспитания, формирующий эмоциональный тон и психологическую составляющую условий детского развития.
Фундаментальной базой любого развития является специфика родительского воспитания, в котором вырос человек. На сегодняшний день существует целый ряд научных исследований стилей родительского воспитания как фактора развития ребёнка. К их числу можно отнести труды Л. С. Выготского, Ю. Б. Гиппенрейтер, Х. Гинотт, Е. М. Ижвановой, А. А. Кузьминой, А. С. Спиваковской и др.
При этом существуют многочисленные исследования личностных особенностей детей подросткового возраста в работах Д. Байярд, Р. Байярд, К. Гонсалес, Ф. Дольто, А. И. Копытина, Т. П. Мараловой, И. М. Марковской, А. В. Симоновой и др. Однако объективных исследований детско-родительских отношений в семьях, где воспитываются особенные дети, обна