Введение

В современном мире онлайн – уроки становятся все более привычной частью нашей реальности. Онлайн обучение проходят как дети, так и взрослые по всей стране, по всему миру. Преподаватель, организуя вебинар, мастер- класс, урок ищет новые способы как подать готовые знания, и как организовать познавательную деятельность участников, включение их активности на занятии и мотивацию к обучению. И как тут не вспомнить про игру? Ведь игра длительное время остается ведущим видом деятельности и способом познания действительности у детей и подростков. Да и многие взрослые с удовольствием включаются в соревновательную, творческую, командную работу. Также, игра:

– снижает утомляемость участников;

– увеличивает темп вебинара (урока, мастер- класса);

– повышает вовлеченность в процесс, мотивацию и активность участников.

Образование не стоит на месте и требует знакомства с новыми или усовершенствования уже знакомых педагогических технологий, их применения в практике онлайн- преподавания. Я решила помочь преподавателям, в создании ярких и увлекательных онлайн-занятий, и собрала в сборник игры, упражнения, викторины, задачки и многие другие технологии, которые помогут организовать интересный интерактивный, продуктивный онлайн урок (вебинар, мастер- класс). Это второй сборник на эту тему. Название первого сборника «50 игр, упражнений, технологий для онлайн- урока».

Все технологии проверены на участниках разного возраста. Во время испытаний ни один из участников не пострадал)

Желаю Вам интересных и полезных уроков!

    Ваш методист, Елена Бейсеева

Начало урока. Игра, как старт!

В начале урока есть несколько важных задач:

– знакомство (если встреча проходит впервые);

– мотивация на продуктивную встречу;

– информирование о том, как и что будет происходить;

– вовлечение участников в процесс обучения.

«Приветствие»

В этом задании участникам необходимо не договариваясь одновременно произнести приветственное слово или словосочетание. После нескольких разрозненных попыток, участники приходят, как правило, к общему приветствию.

Во время задания участники хорошо проявляют лидерские качества.

«контент +»

Предложите участникам показать 3—4 фотографии из своего профиля соцсетей. По фотографиям остальные должны догадаться об интересах и увлечениях владельца.

Вторая версия: фотографии присылаются ведущему и он показывает это на общий экран. Участники должны определить интересы и владельца аккаунта.

«Ладошка- знакомство»

Предложите участникам рассказать о себе «по ладошке».

1. Мизинец- Могу часами заниматься….

2. Безымянный – В моем рюкзаке всегда есть…

3. Средний – Мне всегда поднимает настроение…

4. Указательный – В детстве я мечтал стать…

5. Большой – Я уважаю людей, которые…

«ПЕРЕКЛИЧКА»

Предложите участникам устроить перед началом урока перекличку. Но не перекличку имен и фамилий (здесь или нет), а других интересных фактов. Например:

1. Здесь любители Шекспира?

2. Здесь высокие блондины?

3. Здесь ли умные ребята?

4. Здесь ли милые котята?

5. Здесь ли книги, ручки, ластик?

6. Здесь ли на руке ваш большой пальчик?

7. Здесь ли все сидят в носках?

8. Здесь резинки в волосах?

9. Здесь хорошее настроение?

10. Здесь ли солнце в небесах?

И т. д.

«Неоконченные предложения»

Предложите участникам продолжить фразы:

– Я радуюсь, когда…

– Мне хотелось бы, чтобы группа…

– Я горжусь собой, если…

– Я думаю, что друг – это…

– Когда я участвую в тренинге, я понимаю, что…

– Я радуюсь, когда слышу…

– Мне не хотелось бы чувствовать себя…

– Жизнь удалась, если…

– Самое страшное в жизни – это…

– Мне ужасно смешно, если…

– Я очень люблю…

– Мне трудно заставить себя…

– Терпеть не могу, когда…

«разминка для мозга»

Предложите участникам сделать необычную разминку. Упражнения в разминке могут быть обычными: приседания, наклоны, прыжки, выпады и т. д. При этом необходимо перечислить, например:

– предметы, которые есть на кухне;

– наименование стран Европы;

– имена девочек;

– наименования домашних животных;

– и т. д.

Перечисляют участники по очереди.

«встаньте в круг»

Предложите участникам создать общий круг. З