ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагог был и остается главным субъектом, призванным решать задачи развития образования, а значит, его профессионализм выступает гарантом качества образовательной деятельности. Аттестация педагогических кадров – очень важная процедура, с помощью которой обеспечивается формирование высокопрофессионального кадрового состава учреждения, что влечет за собой повышение качества образования.

Как помочь педагогу подготовиться к этой важной, трудоемкой и ответственной процедуре? Какая система мероприятий будет на более эффективной?

Основные идеи проекта:

– сохранение контингента педагогических кадров центра творчества и обеспечение преемственности в профессиональном росте от начинающего педагога, молодого специалиста к мотивированному педагогу, а затем к опытному педагогу-мастеру;

– повышение престижа педагога дополнительного образования, профессиональной компетенции педагога;

– культура педагогического труда, осознание педагогом своей ответственности и социальной миссии, интегрированность в профессиональное сообщество;

– методическая работа как неотъемлемый компонент культуры педагогического труда;

– самообразование как условие и средство реализации педагогом смысла своего профессионального развития, а также процесс выявления и использования своего личного потенциала, способ познавательной самореализации личности через самопознание и сомоорганизацию;

– педагогическое мастерство как высший уровень педагогической деятельности, проявляющейся в творчестве педагога, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития учащихся.

Цель проекта – формирование мотивирующей среды для развития кадрового потенциала и содействия педагогическому творчеству.

Задачи:

– выявление реального уровня компетентности педагогического работника;

– формирование у аттестуемого внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, личностного);

– самостоятельное нахождение личностно значимых смыслов в конкретной профессиональной деятельности;

– обновление о развитие многоуровневой системы непрерывного образования педагогов;

– совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;

– систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;

– поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.

Участники проекта: педагоги дополнительного образования, методисты,

заведующие отделами, педагоги-организаторы.

Проект состоит из 2 подпроектов (приложение 1—2):

– «Аттестация» (алгоритм работы аттестационной комиссии центра творчества);

– «Партнерство» (модель работы с педагогами в межаттестационный период и во время прохождения аттестации) включает 3 спецкурса:

– Учебное занятие;

– Образовательная программа и учебно-методический комплекс;

– аттестация педагога.

Подпроекты взаимособусловлены и связаны единой тактической целью проекта, единым комплексным объектом – профессионально-кадровым потенциалом центра творчества.

Каждый из продпроектов имеет свою конкретную цель, задачи, предмет и комплекс практических мероприятий по реализации.

Подпроект «Аттестация» направлен на совершенствование кадровой политики центра творчества и формирование мотивирующей модели управления развитием учреждения. Его практическая реализация осуществляется по следующим направлениям:

– развитие коллегиального управления;

– обеспечение кадровыми ресурсами и поиск механизмов управления;

– оптимизация системы аттестации в учреждении;

– совершенствование системы морального и материального стимулирования.

Предмет подпроекта «Партнерство» – система непрерывного образования педагогов, опыт педагогов и их методическая работа. Реализация подпроекта осуществляется по следующим направлениям:

– обновление и развитие многоуровневой системы непрерывного образования педагогов;

– совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;

– систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;

– поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.

Ожидаемые результаты

– оптимизация