Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп

Елена Владимировна Сипачева

В данном пособии представлены рекомендации в формате стендовых консультаций для родителей детей старшей и подготовительной группы дошкольных образовательных организаций. Издание будет полезно воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам направления подготовки «Педагогическое образование» (профиль обучения «Дошкольная педагогика»).

Елена Сипачева

Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп

ПРЕДИСЛОВИЕ

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации в нём обусловили необходимость активизации взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей. Воспитатели дошкольных образовательных организаций стремятся создать необходимые условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, повышения компетентности родителей в области воспитания. Педагоги профессионально помогают семьям в воспитании детей, при этом, не подменяют их, а обеспечивают более полную реализацию воспитательных функций семьи.

Переступая порог детского сада, родители хотят услышать от воспитателя полезные и интересные советы на каждый день. Хотят узнать: как правильно растить и развивать детей, как с ними играть, что для них важно в этот период детства. К сожалению, у воспитателей не всегда находится свободное время для того, чтобы ответить на все вопросы родителей. Поэтому им на помощь приходят специальные информационные уголки для родителей (стенды). В них педагогические работники дошкольных образовательных организаций размещают актуальную информацию для родителей. Форма работы через родительские уголки является традиционной, но она необходима для работы с родителями.

В первом разделе пособия представлены теоретические сведения и методические рекомендации по вопросам организации семейного воспитания в дошкольной образовательной организации. Вторая часть пособия содержит тексты стендовых консультации для родителей, которые подготовлены для непосредственного использования воспитателями в своей профессиональной деятельности в качестве наглядных информационных материалов. На их основе также возможно организовать и провести беседу с родителями, индивидуальную консультацию, устные педагогические журналы.

Все тексты сборника подготовлены с помощью легко воспринимаемого для чтения шрифта без засечек Calibri.

Сборник будет полезен воспитателям старшей и подготовительной к школе групп дошкольных образовательных организаций, студентам направления подготовки «Педагогическое образование» (профиль обучения «Дошкольная педагогика») при освоении профильных дисциплин и во время прохождения практики в дошкольных образовательных организациях.

Продуктивное общение ребёнка с родителями

как фактор развития его личности

Семья является источником и звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.

Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку оно дает ребенку всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме того, его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным, воспитанием в детском саду или школе.

Дошкольный возраст – период интенсивного усвоения детьми самой разнообразной информации. А. Н. Леонтьев, характеризуя процесс психического развития ребенка, писал: «Это процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидуумом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения».

Концепция деятельности – одна из важнейших в советской и российской психологии, где наибольшее распространение получили теории деятельности Б. Г. Ананьева, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и Л. С. Выготского. В основе понимания общения