Курсант-адмирал

Алексей Николаевич Кукушкин

В будущем, что нас ждет, один молодой человек решил связать свою жизнь с флотом. Он попал на пробные испытания, и они оказались совсем не пробные. Вместе со своим наставником он попал в гущу событий реальных и вымышленных. Но верность слову, долгу, призванию и знания, которые постепенно он осваивал, проявляя качества своего характера, позволили курсанту-салаге встать в боевую рубку линейного крейсера адмиралом и вернуться к любимой, чтобы продолжить жить и далее обучаться по специальности.

Содержит нецензурную брань.

Алексей Кукушкин

Курсант-адмирал

Вступление

Осенним дождливым днем, спортивно одетый молодой человек шел по улице Санкт-Петербурга, смотрел на архитектурные памятники Северной столицы мировой империи, которая была возрождена, и жадно вдыхал влажный воздух. Он прибыл по скоростной железной дороги Ярославль – Санкт Петербург, и недавно шагнул из одиннадцатого класса во взрослую жизнь с четвёрками и пятёрками, по всем предметам. Окончить школу с очным обучением было в его время было большой редкостью. Все его друзья по социальным сетям сидели на дистанционном обучении, или просто слушали лекции, сдавали тесты, получали такие же сертификаты, но лишались живого человеческого общения, возможности драться, спорить и мирится, списывать друг у друга и совместно обсуждать учителей на переменах, да и многих других радостей школьной жизни. Родителям Николая, а именно так звали молодого человека, напрягая все материальные силы, пришлось продать одну из двух квартир, и задействуя все свои связи, они всё таки смогли выбить для своего чада место в единственной на весь город очной школе, где учились дети всех патрициев[1 - Патриций или (лат. patricius, от pater – отец). В Древнем Риме – лицо, принадлежавшее к исконным римским родам, составлявшим правящий класс и державшим в своих руках общественные земли.]. Государство решило, ни к чему содержать для плебеев[2 - Плебс (плебеи) (лат. plere – наполнять) – население Древнего Рима, первоначально не пользовавшееся политическими правами, в отличие от патрициев. Рим пополнялся народом в результате завоеваний соседних племён и городов.] остальные сорок школ небольшого городка. Продали здания, отправили педагогов[3 - Педагог в Древней Греции («ведущий ребёнка») – раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с семилетнего возраста. В обязанности педагога входила охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей.] на пенсию или переобучение, всех способных обучать детей дистанционно. Наделив избранных педагогов[4 - Педагог («ведущий ребёнка») – раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с семилетнего возраста. В обязанности педагога входила охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей, а до поступления мальчика в школу – и элементарное обучение грамоте. Педагог должен был сопровождать своего воспитанника в школу или учебный класс и быть неотлучно при нём во время выходов из дома, под строжайшей ответственностью.] не только весомой зарплатой, так как высвобождались громадные средства. Но и огромными возможностями, так как поголовная чипизация, помогала преподавателю не только видеть мысли и чувства ученика, но и поощрять его не оценками, а выпуском эндокринной системой обучаемого, гормонов радости. Учащиеся реально подсели за изучение предметов, как за самую увлекательную компьютерную игру, проходя все бесплатные курсы на раз, и опустошая кошельки родителей, вынужденных трудиться каждый в своей касте от рассвета до заката, еще более теряя связь со своим ребенком.

Вообще в государстве всеми силами желающее войти в мировое сообщество и интегрирующие все институты подобным образом кастовое разделение ведущее своё начало из древнего Рима напрашивалось само собой. Поток знаний из глобальной сети хоть и всячески ограничивался, и искажался, но власть предержащим было выгодно признание глобального потопа, ложности хронологии, принятой в двадцатом веке, признание упавшей звезды «Полынь[5 - Полынь – в Библии является символом наказаний Господних, олицетворяет безмерную Горечь суда Божь