Как воспитать детей и не сойти с ума

Анна Александровна Лоран

В этой книге я хочу рассказать: как найти в себе уверенность, помочь улучшить качество жизни и найти ключики к этим маленьким и не поддающимся замочкам. Я не буду ставить задачи, которые надо выполнять. Став родителями, у вас и так много трудностей. Все дети, как и мы с вами, индивидуальны. Вы, наверное, слышали истории своих знакомых, как они смогли справиться с ситуацией, и пробовали тоже? Но в большинстве случаев это не имеет эффекта. Но не стоит расстраиваться, это не значит, что с вами что-то не так или детьми. Это то же самое, что пытаться пользоваться телевизором по руководству холодильника и наоборот. Но в технике нам разобраться проще, чем в себе,тем более – что в голове у ребёнка. Как бы нам хотелось, чтобы вместе с ребёнком в роддоме выдавали к нему инструкцию. Но к сожалению или к счастью ее нет. Порой надо прислушаться к себе и чувствам детей. И как это сделать, я попробую вас научить.

Публикуется в авторской редакции с сохранением авторских орфографии и пунктуации.

Анна Лоран

Как воспитать детей и не сойти с ума

1. Как чувствую я? Как чувствуют они?

Случается что ребенок не хочет слушать и делать то что его просят. Но давайте немного углубимся в это, само понимание просят. В нашем обществе мы выполняем ряд функций. Мы работаем, учимся, выполняем домашние обязательства и т.д. Давайте разберёмся по порядку. Рассмотрим детскую позицию глазами взрослого человека. Окунемся в его шкуру.

1. Работаем – выполняем поручения и получаем за это награду. Кто-то из вас пробовал наверняка смоделировать эту иерархию работник – подчиненный и на ребёнке. Когда за нужное вам поручение ребёнок получает награду. Я не скажу что это плохо. Но иногда и эти методы не работают. Ребёнок хочет получить все просто так или же отказывается вообще. А после вы уже не знаете почему и что делать дальше.

Представим что нам предложили работу, но она ужасно не нравится, долго ли ее будем терпеть? Не каждый сможет. Ребёнку, как и каждому из нас хотелось получать награду прикладывая минимум усилий или вообще не делая ничего. Да это просто мечта.

Бывает что работая мы считаем не равноценной награду нашему труду . Вследствие увольняемся. Когда ребенок сказал вам что не хочет. Считайте он уволился.

2. Образование и наша роль в этом. Получая задание от преподавателя в институте. Мы выполняем задание признайтесь себе неохотно. Это тяжело и нам часто не хватает каких-то знаний. Но мы с мотивированы что это нам откроет перспективу в лучшую жизнь. Получая хорошие оценки мы радуемся, а плохие отбивают желание двигаться дальше. Модель поведения учитель – ученик. Мы просим ребенка выполнить задание – за оценку, на что по началу может с охотой согласиться ваше чадо. Но если раз, два подвергнуть критике то уже желание делать ничего не будет. А мотивация как это поможет в будущем, что будет успешным, богатым, умным да что угодно. Звучит для ребёнка настолько расплывчатыми. Для детей существенно то что здесь и сейчас . У них нет возможности думать на перспективу. Так как нет в этом опыта.

Поэтому как пропадает интерес или было подвергнуто критике этот метод себя исчерпал.

3. Домашние обязательства или я сам себя попросил. Мы делаем из-за дня в день то что не хотим. Уборка, готовка, стирка, помыть посуду. Но кто нас просил? Муж? Жена?

Обычно мы просим себя сами т.к нам самим не комфортно. В этом же случае и дети лишь готовы исправить то что доставляет им дискомфорт.

А если же нас попросил кто-то?

Идентичная позиция как у ребёнка, нежелание что-то делать и попытка переложить обязанности на чужие плечи.

« Мама, папа, сделают, но не я »« муж, жена сделает, но не я »

Так рассмотрев некоторые из вариантов моделей поведения. Можно уже сказать. Все его действия вполне логичны. И все перечисленное уже не очень похоже на просьбу, а на обязательства. Долг и требования.

2. Истерики и наша роль в этом

Перейдем к другому аспекту.

Крики, истерики « мой ребёнок сошёл с ума ». Часто приходится сталкиваться с ситуацией: не купил игрушку, не дал шоколадку, сказал то что идет вопреки с мнением ребенк