Автор Воинова Василина Владимировна.

Практикующий детский и семейный психолог, логопед, автор и руководитель проекта «Современные детки», автор лекций и семинаров по практической детской психологии и логопедии. Семейный консультант. Организатор семинаров по правильному развитию и образованию детей.

От автора

Эта книга выражает мое личное мнение, видение, и рассказывает о приобретенном опыте в двух определенных садах. Помните, как в «Кавказской пленнице»: «Эту историю рассказал нам Шурик. Он во время каникул собирал фольклор: легенды, сказки. Может, эта история всего лишь легенда, но, по словам Шурика, она и правда произошла в одном из горных районов. Он не сказал, в каком именно, чтобы не быть несправедливым к другим районам, где могла произойти точно такая история…»

Предисловие

Я работала психологом в детском реабилитационном отделении наркологического диспансера. Находилась в отпуске по уходу за ребенком, но подходило время выхода на работу – дочери скоро исполнялось 3 года. Ох уж эти законы! Почему нельзя до 4 лет находиться в отпуске по уходу за ребенком?! К 4-м годам у ребенка намного крепче его детская психика, он может проще адаптироваться к детскому саду. Передо мной встал выбор: отдать ребенка в сад и выйти на прежнюю работу или уволиться и пойти вместе с ребенком работать в сад, получить путёвку. Будучи мамашей «из подозрительных», не смогла я отправить дочь одну в таком нежном возрасте осваивать пресловутую социализацию…

В первый детский сад, куда я пришла на собеседование по вакансии воспитатель, меня приняли с распростертыми объятиями, отправили проходить медицинскую комиссию. Дочь моя, естественно, была отправлена в ясельную группу. Длилось наше пребывание в этой группе 2 неполных дня, а воспоминаний и боли хватит на всю жизнь. После второго дня детского сада, я уложила дочь вечером спать и села поработать за компьютер, т.к. надо было осваивать новую для меня профессию воспитателя, писать конспекты к занятиям. Спать я пошла ближе к часу ночи. Подошла к кровати дочери, наклонилась поправить одеяло и увидела, что мой ребенок не спит. Она лежала молча, и у нее текли слезы. Т.е. все это время она не спала, она беззвучно плакала, находясь в отчаянии. Я подняла её, усадила на колени, спросила, что случилось. А дочь в ответ абсолютно по-взрослому задала вопрос мне: «Мама, за что ты отдала меня в детский сад? Что я сделала плохого?». Это в неполных три года!! Я не сдержала слез, мы плакали обе. Дочка говорила, что там кричат, ругают, наказывают и не дают игрушки. Договорились, что завтра мы сходим вместе, посмотрим, что и как. Я решила разобраться сама. Утром зашла в группу вместе с дочерью. К слову сказать, я еще не была трудоустроена, не являлась сотрудником сада, так как оформление медицинской книжки занимает некоторое время. Воспитатель и младший воспитатель (няня) в группе присутствовали, и недостатка в персонале я не заметила. Но вот что бросилось мне сразу в глаза: все игрушки были убраны наверх, на шкафы, дети не могли их достать самостоятельно, а все шкафчики снизу были придвинуты детскими стульчиками так, чтобы дети сами взять игрушки не могли. На столах стояли карандаши, в большинстве своем сточенные, ими невозможно было рисовать, и лежало несколько листочков бумаги, даже не раскрасок. Хочу напомнить, речь идет о ясельной группе. Я как детский психолог (причем с хорошей частной практикой) отлично понимаю, как данная ситуация вредит детям. В раннем дошкольном возрасте ведущей является предметно-манипулятивная игровая деятельность, без неё процесс развития происходит неполноценно. Чем же должны играть дети в этой группе? Я спросила у воспитателя, почему они не дают детям игрушки? На что мне, по сути, чужому человеку, тому, кто собирался отдать своего ребенка в эту группу, было честно сказано: «Дети очень шумят и ссорятся из-за игрушек, а у нас (воспитателей) голова потом болит, и мы устаем растаскивать их по углам из-за конфликтов». Вот здесь, дорогой мой читатель, хочу немного пояснить, что в обязанности воспитателя входит научение детей грамотному адекватному взаимодействию, без конфликтов и ссор.